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信息化体育——新时代的呼唤 石屏县异龙小学 李国亮 信息全球化是当今社会发展和经济建设的大趋势，随着科学技术水平的提高，现代生活、学习、娱乐、休闲理念的不断更新，多媒体信息网络技术的普及，信息技术已经逐渐渗透到了人们生活的方方面面。然而，教育作为人类文明、进步的重要支撑和保障，现代信息化建设也在潜移默化的影响着教育，从教育的方式，教学的理念，教学目标达成的途径等，都在受着信息化的影响。学校体育教育作为教育系统中不可分割的重要组成部分，也在面临着信息化的巨大冲击和挑战，现代信息化学校体育教育的重大创新和突破，将实现学校体育教学的跨越式发展。 现代信息化体育教育，我认为，其本质是学校体育教学与管理的信息化，是学校网络信息平台与传统体育教学相互融合、促进、发展的过程，是集合优势资源，优化体育教学结构，提升体育教学理念的过程，也是通过信息网络建设，通过对学校体育各方面资源进行统计、分析、分类、汇总、得出结论的有效途径。 用信息化带动教育的信息化，用教育的跨越式发展推动学校体育教学的进步，这样更有利于提高学生参与到学校体育中来的兴趣，有利于全面提高学生的身体素质，有利于更好的落实素质教育的新理念。体育信息化的实施主要应遵循以下规律。 （1）体育教育资源的数字化 随着计算机水平的大幅度提高，传统的光盘式存储方式已经不能满足高速发展的学科发展，大量的图像资料、技术分析在传统的教育手段面前存在着巨大的挑战，然而信息化建设则很好的解决这个问题，它可以使体育教学大量的数据、视频等信息高度集中，不但存储数量大，传输速度快，而且便于查阅和永久保存。学校教育的数字化、信息化建设，为体育教学的数字化提供了一个巨大的平台，可以随时更新、随时查阅、方便教学。 （2）体育教育资源呈现方式多样化 传统的学校体育教学具有单一性，基本的传授方式主要以教师教授为主，通过挂图、文字进行辅助性教学，在整个教学过程中，教育形式乏味、手段单一，学生学习没有积极性，通过搭建多媒体信息平台，学生可以通过视频很直观的了解关于项目本身的运动画面，可以观看学生心中偶像们的竞技场景，提升学习的兴趣。 教师可以在线播放比赛的视频，让学生感受竞技赛场的氛围，在直观感受技术动作的同时，培养学生情感、社会等多重价值观的养成，使单调的体育课堂教学变得多元化、动态化、形象化，将复杂的技术动作情景化。 （3）体育教育教学资源网络化 我国幅员辽阔，体育教学信息化建设有助于吸取全国优秀的教学资源，优秀课视频资料，国内先进的教学理念和科学方法，并根据学校特点和硬件水平，进行优化设计，取长补短。学生也可以根据个人的兴趣爱好，在信息化网络平台上，搜索自己喜爱的运动教学视频，弥补在现实学习中的知识缺口和漏洞，从而更好的完成技术动作的学习。 （4）体育教育信息化提升学生的主体性 随着课程改革的进一步深化，以教师为主导，以学生为主体的教学理念渗透到了日常教学中，由于信息化网络的平台的建立，学生改变了传统模式上的“灌输式”，改变了传统意义上的被动接受，学生可以主动的通过网络平台，构建符合自己兴趣爱好的运动知识结构，实现主动式学习，探索式学习，充分发挥学生的主体地位 （5）体育教学情景的虚拟化 传统的体育教学主要是用抽象的语言来表达技术动作要领，这样使得教学缺乏情趣，而体育教学情景的虚拟化，这就意味这体育教学可以摆脱物理空间和时间上的限制，通过计算机仿真技术和视频教学，把抽象的技术动作模拟在学生面前，使学生身临其境，使学生更容易理解和掌握，从而提升学习的兴趣。 通过网络信息化建设，可以实现虚拟与现实教学的结合，校内与校外教学的贯通，极大的拓宽了资源的获取范围，保障了教学资源的及时更新，确保了教学的质量。 3、体育教学信息化发展的必要性 随着体育训练多元化的发展，体育训练已经由单一学科转向综合学科，由从单调的的运动训练，向运动生理、运动心理、运动生化、运动医学等多学科交叉转型。 而作为学校体育，随着课程改革的不断深入，已经由体育课更名为体育与健康课，并在目标的设计中，注入了如知识目标、技能目标、情感目标、社会适应目标等全新的结构和理念。 在体育运动中，很多技术动作构成是繁杂和琐碎的，而运动项目自身的特点，又要求在短时间内就要完成这一系列的动作。对于任课教师来说，由于受自身能力、运动水平、认知能力、文化素养等因素的影响，对于项目本身的感觉也会千差万别，因此这就造成了很大的随意性。 从学生的角度而言，对于在瞬间完成的复杂技术，学生受观察角度、时机等方面的限制，不可能在整个过程中完全抓住技术的重、难点问题，因此，这就给更好的学习技术动作带来了很大的困难。 从以上几个方面不难看出，传统的体育教学有很多弊端，这些存在的问题，直接影响着课堂的教学质量，影响这学生学习的积极性，影响着树立终身体育的观念。如果在现代学校体育教学中引入