乘车教学设计2一年级数学上册.docVIP

乘车小学数学北师大2011课标版 评论（0） 1教学目标 1、在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。 2、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 3、在教师指导下能提出并解决问题，体会生活中数学问题的多样性和问题的不确定性。 评论（0） 2学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，所以我在教学过程中采用孩子们喜欢的郊游，为了见到小恐龙的大闯关来引发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 评论（0） 3重点难点 引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。引导学生正确描述图中的动作过程。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动 评论(0) 活动1【导入】复习导入一、复习 相信同学们今天这节课上一定能够认真听讲，动脑思考，积极发言，做一个会学习的好孩子，有信心嘛？ 学习新知识之前呢，我们先来做几道口算题，看谁算的又快又准确。 4+2=3+2=7-2=9-2= 6+3=5+1=5-1=7-2=小朋友们真厉害,全都做对了,现在仔细观察一下这几道题，谁能告诉老师每组两道题之间有什么关系？（前一道题的得数是第二道题的第一个加数）。 二、创设情境，引入新课。 同学们说的真好，看来是上课认真听讲，动脑思考了，为了奖励大家，老师决定带大家去郊外游玩，看，车来了！ 但是出发之前呢，老师要问大家一个问题，你们知道乘车时要遵守的规则么？ 小朋友们说的很好，上车时要先下后上；车在行驶时不可以把手和头伸出窗外等等，老师希望你们都是讲文明懂礼貌，遵守交通规则的好孩子。 乘车当中，同样也有问题需要大家来解决，有信心么？（板书：乘车） 评论(0) 活动2【讲授】主动探索，体会领悟 1、探索连加 复习旧知 出示课件，图1 师：看，问题来了！小朋友，从这幅图当中看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题么？（车上原来有2个人，三家店车车站到了，有3个人上车，现在车上有多少人？）指名再说一遍。 师：小朋友说的很好，那你会解决这道题么？（2+3=5）说说你是怎么想的？（2是车上原来有两个人，3是上来3个人，5是车上现在一共有5个人。 探索新知。 出示课件，图2 师：看，又有一些小朋友上车了。从图中你能得到哪些数学信息？你能提出一个数学问题么？（车上原来有2个人，三家店车站到了，有3个人从前门上车，有2个人从后门上车，现在车上有多少人？）说的真棒，谁能像他这样再说一遍。 你能解决这道题嘛？（2+3+2=7）说说你是怎么想的？ 新旧知识对比 出示：图1图2，问题以及算式，形成对比。 算式:2+3=5中,其中的2,3,5表示什么?那算式:2+3+2=7中的2,3,2,7又表示什么呢? 师：小朋友们，仔细观察图1图2，以及他们的问题及算式，有什么不同？（第二个算式有两个加号） 揭示课题。 师：像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。（板书：连加） 师范读：2+3+2＝7，再指导读。?? 师：你们是怎样算出得7的呢？??? 师小结：哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数相加，对吗？ （师边讲边板书：2+3+2＝7）?? 那我们再来看这两道题,他们有什么相同点呢?(问题都是:现在车上一共有多少人??? 都是用加法计算)小朋友们观察的真仔细,那是不是所有的”一共有多少的问题都可以用加法来计算呢。同学们真聪明，解决了第一道难题，我们的汽车开动了，来到了郊外之旅的第一站。 练习 出示课件：书上练一练1 师：你看到了什么？谁能把数学信息和问题完整的说一遍？你会解决这个问题么？你是怎样想的？（老爷爷手里有2根丝瓜，藤上有4个根丝瓜，篮子里有3根丝瓜，一共有多少根丝瓜？列式：2+4+3=9） 学生自己做，找同学汇报答案。 这个道题也是用加法来计算，那以后遇到“一共有多少”的问题我们就可以直接用加法来计算了。 2、探索连减 师：小汽车继续出发啦，看图，你从图上得到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？谁能把数学信息和问题完整的说一遍？（车上有8个人，七里庄车站到了，前门下去一个人，后门下去4个人，车上还剩下多少人？） 师：小朋友们说的很好，但是老师发现有的同学出现了困惑，现在我们就来演一演，看看能不能帮助你们更好的理解。 小朋友们看懂了么？那现在你会解答这道题了么？（8-1-4=3）说说你是怎样想的？ 揭示课题：像这样有两个减号的算式我们把它叫做“连减”。（板书：连减）这个算式读作：8-1-4=3，指名读，齐读。??? 师：应该怎样计算呢？要先把前两个数相减，用结果再减去第三个数。 练习 出示书上说一说算一算 师：同学们真厉害，我们