原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
以人为本的舞蹈教学概念一贯彻以人为本舞蹈教育理念的必要性以人为本引发舞蹈教育理念的转变舞蹈专业教学具有一定的特殊性具有一定强制性的师傅带徒弟的科班教育模式口传身授一直是舞蹈教学的基本方法教师用语言传授学生舞蹈专业知识和动作要领再通过肢体展示直观地进行示范教学再通过纠正学生的模仿动作使学生领会动作要领学生再经过大量的练习从而形成舞蹈技巧技能舞蹈课程往往变成教师以自身理解认知代替学生思考创作的单项信息灌输学生仅局限于对舞蹈动作表象的认识感性阶段无法从动作中体会舞蹈的本质属性和审美特点将动作学习与技巧
以人为本的舞蹈教学概念
; 一、贯彻“以人为本”舞蹈教育理念的必要性; 1.“以人为本”引发舞蹈教育理念的转变舞蹈专业教学具有一定的特殊性,具有一定强制性的“师傅带徒弟”的科班教育模式,“口传身授”一直是舞蹈教学的基本方法,教师用语言传授学生舞蹈专业知识和动作要领,再通过肢体展示,直观地进行示范教学,再通过纠正学生的模仿动作,使学生领会动作要领,学生再经过大量的练习从而形成舞蹈技巧技能,舞蹈课程往往变成教师以自身理解认知代替学生思考创作的单项信息灌输,学生仅局限于对舞蹈动作表象的认识感性阶段,无法从动作中体会舞蹈的本质属性和审美特点,将动作学习与技巧练习误认为是舞蹈学习的全部内涵,单纯
文档评论（0）