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体验式教学在社会学的意义体验式教学的系统构建陈亮根据体验式教学的特点将体验式教学设计为四大系统目标系统内容系统过程系统和组织系统目标系统主要解决体验式教学要达到的目标内容系统关注体验式教学的学习任务过程系统则是体验式教学的教学程式组织系统是体验式教学过程中的师生关系教学策略以及教学评价对达成目标的保证目标系统突显实践性思维实践性思维是以自己的需要价值取向认知结构情感结构已有的经历等完整的自我去理解去感受去建构从而生成自己对事物的独特的情感感受领悟和意义它有助于学生有目的有意识地内化书本知识获取独
体验式教学在社会学的意义
; 体验式教学的系统构建; 陈亮根据体验式教学的特点,将体验式教学设计为四大系统:目标系统、内容系统、过程系统和组织系统。目标系统主要解决体验式教学要达到的目标;内容系统关注体验式教学的学习任务;过程系统则是体验式教学的教学程式;组织系统是体验式教学过程中的师生关系、教学策略,以及教学评价对达成目标的保证。; 1.目标系统:突显实践性思维; 实践性思维是“以自己的需要、价值取向、认知结构、情感结构、已有的经历等完整的‘自我’去理解、去感受、去建构,从而生成自己对事物的独特的情感感受、领悟和意义”。它有助于学生有目的、有意识地内化书本知识,获取独特的生命感受和知
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