2010年12月信息技术教材分析..docVIP

信息技术教材分析 随着信息技术的不断发展，以计算机和网络技术为主的信息技术，已经在社会各个领域中得以广泛运用。并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，信息技术的能力已成为现代人最基本的能力和文化标志，世界各国都在发展信息技术教育，我国政府已充分认识到了在中小学普及信息技术教育的重要性。为更好地上好这门课程，特制定计划如下：　　一、基本情况分析　　我校学生经过四年来的学习，信息技术课带给学生不少的信息知识，大部分学生都能了解计算机的一些基本操作。掌握了有关网络的一些初步知识，但由于部分学生由于种种原因学到的计算机知识太少，有些知识还是空白点，再加学校配备的电脑有限，学生上机操作的机会不是很多，并没有达到人人都能动手完成学习任务，部分学生对于教材的内容不感兴趣，只是沉溺于游戏的现象还存在。 二、教材分析　　本学期所使用的教材是新编写的教材，教材的内容比较广泛，三年级和五年级理论性的知识比较多，五、六年级上网的知识也占大部分内容。全套教材按“以信息为起点，以技术为核心，以学生为主体，以素养为主线，以项目为载体，以任务为驱动”的思路编写。不仅注重学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流方面的能力培养，而且注重学生对信息理念、信息技术的思想和方法的领悟与运用。教材在编排设计上很适合小学生学习特点，增设了“马上行动”、“小游戏”、“案例分析”等模块，让学生在学习的过程中，感受到信息技术课给他们带来的快乐。 本学期各年级的学习内容主要为： 三年级：信息的基本知识和键盘操作； 四年级：绘图软件和word的排版和表格； 五年级：信息的基本知识和电子邮件； 六年级：建立博客和建立网站。 三、教学任务及目标　　第一，在信息技术课上贯彻品德教育。　　第二，理解信息技术给人们的生活和工作带来的帮助，培养学生的信息素养。第三，能完成相应年级的教学任务，争取每个学生都能进行上机操作。 第四，学会相应的网络知识，并能运用于学习和生活中。 第五，开展电子绘图的兴趣小组，培养学生的兴趣特长。 四、教学方法及措施　　第一，开展“双自主”教学模式，发挥学生主体作用。　　第二，运用先进教学方法，讲究效率，以练促学。　　第三，因材施教，讲课精练，面向全体学生，兼顾两头。　　第四，开展分层次教学，优化教学方法和上课模式。　　第五，集体教学和个别教学相结合。　　第六，本着实用性原则，让学生在解决问题中学习新知。　　第七，开展优帮差活动。　　第八．开展课外活动，激发学生学习兴趣。五、教学安排　 周时 三年级 四年级 五年级 六年级 1-5 主题一　 信息就在我们身边 主题一 走进电脑新画室 主题一 有趣的信息世界 主题一 创建我的博客 6-10 主题二　 走近信息技术 主题二 体验绘图新感受 主题二 神奇的信息技术工具 主题二 建立我的网站 11-15 主题三　 与计算机初次接触 主题三 尝试通知新制作 主题三 便捷的电子邮件 主题三 制作我的网页 16-20 主题四　 我做键盘的小主人 主题四　 实践表格新样式 主题四 即时的信息通信 主题四 打造我的影院 信息技术学科与其它学科的不同之处是：随着“计算机硬件、软件的发展，其内容也在不断发生变化，日新月异。这就要求信息技术教师在给学生传授计算机知识的同时，还特别要注意培养学生独立获取知识，创造性地运用知识的能力。否则，学生只会操作教师教的知识，而不会通过利用已学会的知识和具备的能力去分析、理解和掌握新的知识内容，不会去探索、发现和解决新的问题，那么就不能适应计算机发展的需求，而就计算机本身来说，它又具有适合于自学的种种特点，比如：操作性比较强，反馈性好，学生操作后即刻就可以在屏幕上看到结果，对结果不满意也随时可以修改等等。可以很好地培养学生独立自主和不断探索、创新的能力。所以，我认为：信息技术这门学科是非常适合培养学生自主探究知识的能力的。下面就谈谈我在《Word2003》教学中的体会。一、创设情境，激发学习兴趣和探究动机众所周知，人们总是热衷于自己感兴趣的事情，而不愿去做自己无兴趣的事情。所以在信息技术教学中，教师要充分利用学生对计算机能够实现种种功能的好奇心、神秘感，激发学生的学习兴趣和探究动机，充分调动学生主动学习的积极性、参与性和实践性。我在上word2003的第一节课时，并不是口头粗略地讲述它的功能、作用及操作方法，而是准备了3篇用word2003编辑的文章(文章内容是相同的)：一篇是未排版的纯文字文章；一篇进行了文字和段落的设定、排版和修饰；最后一篇则图文并茂，有背景图象修饰。通过word2003的打印预览(可以先告诉学生在打印预览中看到的效果就是将来通过打印机打印出来的效果)逐一呈现给学生。虽然我并没有讲word2003的功能和作用，但从学生的神态表情以及赞不绝口的叫声