兰大《组据织行为学》16秋平时作业1.doc

兰州兰大《组织行为学》16秋平时作业1一、单选（共 15 道，共 60 分。） 1. 麦克利兰的成就需要理论指出，在人的生存需要基本得到满足的前提下，人的最主要需要有？ 题1. 成就需要 题2. 认同需要 题3. 权力需要 题4. 奖励需要 E. 合群需要 标准解： 2. 勒温的\群体动力场理论\指出，人的行为取决的因素可用下列公式来表示？ 题1. B＝f(P·R) 题2. B＝f(P·E) 题3. B＝f(P·G) 题4. B＝f(P·L·E) 标准解： 3. 工作压力在心理上的作用往往采用一个词，即（　　） 题1. 挫折 题2. 焦虑 题3. 紧张 题4. 威胁 标准解： 4. 研究人员在不能完全控制的情景下所进行的实验是( )。 题1. 实验室实验 题2. 准实验法 题3. 现场实验法 题4. 测验法 标准解： 5. 由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工的群体属于？ 题1. 非正式群体 题2. 正式群体 题3. 小群体 题4. .参照群体 标准解： 6. 沟通中的相互作用分析的理论基础建筑于心理学上的？ 题1. 兴奋状态 题2. 父母自我状态 题3. 成人自我状态 题4. 自我状态 标准解： 7. 气质类型中多血质的主要行为特征是 （　　） 题1. 缓慢稳重 题2. 小心迟疑 题3. 精力充沛 题4. 胆量较大 标准解： 8. 是研究下述哪方面规律性的科学( ) 题1. 一切人的心理活动 题2. 一切人的行为 题3. 一定组织中的人的心理与行为 题4. 一切人的心理与行为 标准解： 9. 在绩效考核技术中，管理人员对职工的工作成绩效进行质的鉴别和确定。这是（　　） 题1. 定量考核 题2. 定性考核 题3. 定性与定量相结合的考核 题4. 绝对标准考核 标准解： 10. 管理者的社会知觉怎样，直接关系到他们采用的？ 题1. 管理方式 题2. 管理思想 题3. 管理风格 题4. .管理行为 标准解： 11. 现代组织理论的主要原则和依据是（　　） 题1. 开放观与系统观 题2. 系统观与权变观 题3. 系统观与动态观 题4. 系统观与应变观 标准解： 12. 美国学者弗伦奇和雷文认为，权力就其来源可分为强制性权力、奖励性权力、法定权力、崇拜性权力、专家性权力，还有 （　　） 题1. 资历性权力 题2. 代表性权力 题3. 传统性权力 题4. 合法性权力 标准解： 13. 菲德勒的权变领导理论认为，在团体情况极有利和极不利的情况下，效果较好的领导类型是( ) 题1. 人际关系导向型 题2. 任务导向型 题3. 目标达成型 题4. 任务结构型 标准解： 14. 马斯洛认为人的最高层次需要是？ 题1. 尊重需要 题2. 成就需要 题3. 权力需要 题4. 自我实现需要 标准解： 15. 沟通中的相互作用分析的理论基础建筑于心理学上的（　　） 题1. 兴奋状态 题2. 父母自我状态 题3. 成人自我状态 题4. 自我状态 标准解：《组织行为学》16秋平时作业1二、多选（共 10 道，共 40 分。） 1. 领导行为及其有效性的理论研究，一般包括？ 题1. 领导素质理论 题2. 领导行为理论 题3. 领导情景理论 题4. 领导权变理论 E. 领导决策理论 标准解： 2. 个性的基本特征有( ) 题1. 稳定性 题2. 独特性 题3. 从众性 题4. 整体性 E. 倾向性 标准解： 3. 菲德勒的\有效领导的权变模式\，提出领导效果的好坏取决于以下条件（　　） 题1. 导者与被领导者的关系 题2. 任务的结构 题3. 领导的威信 题4. 职位的权力 E. 目标明确程度 标准解： 4. 组织文化的特征，除了具有鲜明的民族特色、在组织中的作用是整体的效用和具有历史的连续性外，还包括？ 题1. 有稳定性 题2. 具有均衡性 题3. 具有个体性 题4. 具有创新性 E. 具有开放性 标准解： 5. 影响个人抱负水平的因素有( ) 题1. 成就动机 题2. 人际关系 题3. 经验教训 题4. 领导期望 E. 角色身份 标准解： 6. 以媒介划分，信息沟通可以分为（　　） 题1. 面沟通 题2. 口头沟通 题3. 垂直沟通 题4. 平行沟通 E. 非语言沟通 标准解： 7. 在工作设计中应遵循哪些原则？ 题1. 建立共同工作单元 题2. 任务合并 题3. 建立顾客关系 题4. 垂直工作安排 E. 开放反馈渠道 标准解： 8. 研究表明，组织成长发展的主要动机有 （　　） 题1. 适应市场需求动机 题2. 自我实现动机 题3. 追求经济效益动机 题4. 满足顾客需求动机 E. 保住优秀人才动机 标准解： 9. 我国古代的人性观有( )