2012.2《体育教师专业化的研究》——贺永龙——获得镇二等奖.docVIP

体育教师专业化的研究 【摘要】目前我国都相当重视学生的体育健康素质，而要真正有效增强青少年的体质，把“阳光体育运动，每天锻炼一小时”落实到实处，体育教师的专业化发展就意义深远而重大。教师专业化建设是适应教育事业改革与发展的必然要求。21世纪以来，新课程改革要求教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；体育教师同样也承担着这样的任务。而体育教师是教师职业的又一种表现，同样也承担着这样的任务，推进我国中小学体育教师专业化成长势在必行。 【关键词】体育教师 体育教师专业化 专业化发展 教师要实现专业成长，成为一个专业化的教师，关键还是靠自己来实现个人专业的自主发展。确立自己的成长目标和行动策略，不断地学习新的教育教学理论，不断地反思改进自己的教学实践，保证自己专业成长能够持续发展。体育教师专业化可分为知识、技能与态度。知识包含：一般知识、教育专业知识和体育专门知识；技能则有：教学、教学管理、运动；态度有：健康身心和敬业态度与服务精神。 现在的体育教学，特别是与已经逐步展开的新一轮中小学课程教材改革相关的体育教学，使中小学体育教师面临巨大的挑战。主要是学科教育学的理论准备不足、实践能力不够。当然，新的课程改革也为中小学教师提供了前所未有的实现专业化的机遇，但对于新课程的体育教学来说，指导学生开展有计划、有目