中国特色社会主义理论与实践1(阅读).pptVIP

第一讲、导言 1、中国特色社会主义理论与实践，作为一门全校公共课，面临的最大困境： 冷漠、反感。 之所以如此是因为： （1）理论：教条与强权 一成不变、强词夺理 （2）现实：困惑与无奈 苏联垮台 社会主义似乎总是在变 社会主义与资本主义的界限似乎正在消失 2、为什么要开设这门课程？ ——人是政治动物 ——改革需要方向 摸着石头过河，河的彼岸是什么？ 什么是社会主义？怎样建设社会主义？这是当前时代的重大主题。 3、如何学习这门课程？ 一是要直面现实，不回避问题，努力寻找出路 二是要破除教条，解放思想 4、主要内容 （1）社会主义的起源与历史 （2）中国特色社会主义的形成：理论与制度 （3）中国特色社会主义面临的问题 （4）中国模式与中国特色社会主义的前途 5、破除教条 最大的教条是实践是检验真理的惟一标准 最武断的结论是：实践证明，某某认识就是真理。 “特别是公社已经证明：‘工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。’”（《马克思恩格斯选集》第一卷第二二九页） 实践不能证明一个陈述或判断就是真理 ——不能证实 实践只能证明一个陈述或判断不是真理 ——只能证伪 在证伪的基础上提出新认识 社会科学研究的任务就是： ——对已有的结论进行证伪 ----提出新的假说 -----再证伪 ----新假说 实践证明某某认识就是真理的思维方式带来的风险 政治风险 ——专制、暴力 ——舆论管制 道德风险 ——谎言：不承认白天鹅的存在 ——捕杀黑天鹅 怀疑精神：理论研究者的基本素质 不是怀疑一切。 严谨的态度 我不相信，天空是蓝的！ 我不相信，雷没有回声！ 我不相信，梦是假的！ 我不想信，死无报应！ ——北岛诗歌《回答》 第二讲、社会主义的由来和对社会主义认识的历史探索 一、 社会主义的多维视角 作为一种社会理想，有近五百年之久； 作为一个特定的概念，它的出现不到二百年； 作为一种科学的理论只有一个半世纪； 作为一种现实的社会制度仅有八十多年 社会主义产生的基础是资本主义社会的严重问题：公平 ——经济不公平：两极分化 ——政治不平等 1、空想社会主义的解决方案：共有制 莫尔,《乌托邦》 圣西门、傅立叶、欧文 ——消灭资本主义，以共产主义取而代之。 公有制、按需分配 ——论证了共产主义实现的必然性 ——并找到了实现共产主义的科学的途径： 依靠无产阶级而不是依靠理性、同情。 方式：暴力革命 ——社会主义是共产主义的第一阶段 所以，社会主义由空想成为科学 3、列宁：把社会主义由理论变为现实 列宁对什么是社会主义，有两种提法： 一是列宁提出的著名公式，共产主义等于苏维埃政权加全国电气化； 二是公有制加按劳分配。 列宁面临的新问题：在没有资本主义的基础上消灭资本主义，建设社会主义。 列宁晚年对怎样建设社会主义有一些探索 （五篇政治遗嘱） 5、斯大林把社会主义归结为 公有制（国有制） 按劳分配 计划经济 6、毛泽东对社会主义理论探索 （1）社会主义革命理论 放弃城市暴动的革命道路，走农村包围城市的新道路 （2）社会主义建设理论 批判“唯生产力论” “斗争哲学”贯穿于社会主义的各个领域。 “继续革命论” 第三讲、中国特色社会主义的形成 三中全会以来,中国共产党在对社会主义的认识上作出了突出贡献，从世界范围来看，可以把它看作是对社会主义认识的重大转折点。从理想主义者转变为现实主义者。对社会主义的认识越来越成熟。 一、邓小平的证伪与新认识 证伪： 1、贫穷不是社会主义 越穷越革命——越穷越光荣——越来越穷 2、平均主义不是社会主义 3、计划经济不是社会主义 计划经济为什么失败？ 新认识 社会主义的本质： 解放生产力，发展生产力 消灭剥削，消除两极分化。 最终达到共同富裕。 随着改革的全面展开，深化了对社会主义的认识，中国特色社会主义理论体系初步形成. 1992年邓小平南方谈话是标志. 二、中国特色社会主义的特征与反思 1、基本国情的认识： 社会主义初级阶段。 生产力的水平：高还是低？ 资源与人口：多还是少？ 和平与发展的主题：是或不是？ 重要战略机遇期：存在还是不存在？ 2、经济制度 社会主义市场经济 （1）社会主义与市场经济 （2）公有制：主体还是主导？ 完善基本经济制度 我国经济制度的表述先后经