2014速算与巧算.docVIP

第一讲：速算与巧算 教学目标：通过本次课的学习，掌握计算技巧，提高计算速度和准确度锻炼记忆力，提高分析、判断能力，促进思维和智力的发展。 教学重点：正确运用速算常用的几种方法进行准确的计算。 教学难点：准确选取“基准数法”中的“基数”对特殊乘法的速算能够准确分类并准确计算 需要课时：2课时 教学过程： 计算是数学的基础，小学生要学好数学，必须具有过硬的计算本领。准确、快速的计算能力既是一种技巧，也是一种思维训练，既能提高计算效率、节省计算时间，更可以锻炼记忆力，提高分析、判断能力，促进思维和智力的发展。这种方法适用于加数较多，而且所有的加数相差不大的情况。作为“基准”的数叫做基准数，各数与基准数的差的和叫做累计差。总和数=基准数×加数的个数+累计差， 平均数=基准数+累计差÷加数的个数。例1 四年级一班第一小组有10名同学，某次数学测验的成绩（分数）如下： 　　86，78，77，83，91，74，92，69，84，75。 求这10名同学的总分。 分析与解：通常的做法是将这10个数直接相加，但这些数杂乱无章，直接相加既繁且易错。观察这些数不难发现，这些数虽然大小不等，但相差不大。我们可以选择一个适当的数作“基准”，比如以“80”作基准，这10个数与80的差如下： 6，-2，-3，3，11，-6，12，-11，4，-5，其中“-”号表示这个数比80小。于是得到 总和=80×10＋（6-2-3＋311+4-5） 　　＝800＋9＝809。 实际计算时只需口算，将这些数与80的差逐一累加。为了清楚起见，将这一过程表示如下： 通过口算，得到差数累加为9，再加上80×10，就可口算出结果为809。在使用基准数法时，应选取与各数的差较小的数作为基准数，这样才容易计算累计差。同时考虑到基准数与加数个数的乘法能够方便地计算出来，所以基准数应尽量选取整十、整百的数。例2某农场有10块麦田，每块的产量如下（单位：千克）： 　　462，480，443，420，473，429，468，439，475，461。求平均每块麦田的产量。 解：选基准数为450，则 　　累计差=12＋30－7－30＋23－21＋18－11＋25＋11 　　＝50， 　　平均每块产量=450＋50÷10＝455（千克）。 　　答：平均每块麦田的产量为455千克。1.求下面10个数的总和： 　　165，152，168，171，148，156，169，161，157，149。 2.农业科研小组测定麦苗的生长情况，量出12株麦苗的高度分别为（单位：厘米）： 　　26，25，25，23，27，28，26，24，29，27，27，25。求这批麦苗的平均高度。 3.某车间有9个工人加工零件，他们加工零件的个数分别为： 　　68，91，84，75，78，81，83，72，79。 　　他们共加工了多少个零件？ 4.计算：13＋16＋10+11＋17＋12＋15＋12＋16＋13＋12。凑整法在涉及所有数字都是9的计算中，常使用凑整法.例如将999化成1000—1去计算.这是小学数学中常用的一种技巧.9＋99＋999＋9999＋999＋19999＋1999＋199＋19两个因数都是两位数，一个因数的十位数与个位数相同，另一因数的十位数与个位数之和为10。　66×46，73×88，19×44例8×64＝？ 分析与解：由乘法分配律和结合律，得到 　88×64 　　＝（80＋8）×（60＋4） 　　＝（80＋8）×60＋（80＋8）×4 　　＝80×60＋8×60＋80×4＋8×4 　　＝80×60＋80×6＋80×4＋8×4 　　＝80×（60＋6＋4）＋8×4 　　＝80×（60＋10）＋8×4 　　＝8×（6＋1）×100+8×4。 于是，我们得到下面的速算式： 由上式看出，积的末两位数是两个因数的个位数之积，本例为8×4；积中从百位起前面的数是“个位与十位相同的因数”的十位数与“个位与十位之和为10的因数”的十位数加1的乘积，本例为8×（6＋1）。 例7×91＝？ 解：由例解法得到 由上式看出，当两个因数的个位数之积是一位数时，应在十位上补一个0，本例为7×1＝07。（1）77×28；（2）66×55； （3）33×19；（4）82×44；（5）37×33；（6）46×99。当十位数相同，个位数相加等于10时用十位数乘一个比它大1的数的得数作千位、百位数，直接用个位数相乘作得数的十位、个位数如：87乘以83，用8乘以9得72、用7乘以3得21，直接写成：7221；98乘以92，用9乘以10得90、用8乘以2得16，直接结果：9016。 ×54 36×34 27×23 72×78 类型Ⅲ：十位数是1的两位数相乘乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，乘数的个位与被乘数的