高三语文月考试题讲评.ppt

10月月考阅卷反馈 贞观十三年，魏征恐太宗不能克终俭约，上疏谏曰：臣观自古帝王受图定鼎，皆欲传之万代，故其垂拱岩廊，布政天下。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之而败俗。其故何哉？岂不以居万乘之尊，出言而莫己逆，所为而人必从，公道溺于私情，礼节亏于嗜欲故也？语曰：“非知之难，行之为难；非行之难，终之斯难。”所言信矣。 陛下年甫弱冠，肇开帝业。贞观之初，躬行节俭，遂臻至治。论功则汤武不足方语德则尧舜未为远而顷年以来稍乖曩志敦朴之理渐不克终《书》曰：“民惟邦本，本固邦宁。”顷年以来，意在奢纵，忽忘卑俭，轻用人力，乃云：“百姓无事则骄逸，劳役则易使。”自古以来，未有由百姓逸乐而致倾败者也，何有逆畏其骄逸而故欲劳役者哉？或时欲有所营，虑人致谏，乃云：“若不为此，不便我身。”人臣之情，何可复争？此直意在杜谏者之口，岂曰择善而行者乎？陛下贞观之初，动遵尧、舜，捐金抵璧，反朴还淳。顷年以来，好尚奇异，难得之货，无远不臻，上好奢靡而望下敦朴，未之有也。贞观之初，求贤如渴，善人所举，信而任之，取其所长，恒恐不及。 近岁以来，由心好恶，或众善举而用之，或一人毁而弃之，或积年任而用之，或一朝疑而远之。夫行有素履，事有成迹。陛下不审察其根源，而轻为之臧否，守道者日疏，干求者日进。所以人思苟免，莫能尽力。 臣闻“祸福无门，唯人所召”，“人无衅焉，妖不妄作”。伏惟陛下统天御宇十有三年，威加海外，年谷丰稔，礼教聿兴。暨乎今岁，天灾流行，炎气致旱。夫天何言哉？垂象示诫，若见诫而惧，择善而从。前王所以致礼者，勤而行之；今时所以败德者，思而改之。则宝祚无疆，普天幸甚，何祸败之有乎？然则社稷安危，国家治乱，在于一人而已。当今太平之基，既崇极天之峻，九仞之积，犹亏一篑之功。臣诚愚鄙，略举所见，伏愿陛下采臣狂瞽之言，冀千虑一得。 复习建议 ① 读懂诗歌是根本。能准确把握情感。 ② 审题的很重要。 ③ 要使用规范的答题步骤和规范的诗歌术语答题。 还有的学生理解了诗歌，但因为答题不规范失分，没有点准术语，实在可惜。 16、首先看所填句子在语段中的位置和作用，第一句上文由海绵--海绵体—海绵城市，环环相扣，所以第一句中必须有“海绵体”这个要素，而且第一句对下文有总领作用，而下文主要阐述“作用（功能）”，所以还必须有这个要素。第二句对应上一句，写干旱时或者需要时，只要点出了放水、释放水一类都算对。 17、出现的问题： （1）题目中“不要求句式及阐释角度完全一致”，只是对每个小分句的细节上不严格要求，而大的句式结构仍然必须是：诗文+谁的名字就来源于此+名字的内涵阐释。 （2）阐释名字内涵时与诗句意境完全不符。 （3）要求写诗文，写成语和俗语均不可，另外名句背诵极差，课本名句记不住却且错别字现象严重。 18. 问题所在： 鄙人可以写成本人、我、我的，不能写成小生、在下、学生； 大作可以写成作文、文章，不可以写成拙作、佳作、优秀作品； 你校改成贵校，不可以改成尊校； 垂怜可以写成垂爱、青睐（注意字形）、垂青。 写录取得分，但不算太好，不可以写成欣赏、认可、招收、录用。 18、语言得体的要求： ①看清对象（研究说话者和听话者的地位、身份、学识阅历等特点） ②分清场合（交际场合不同，用语也因而有别） ③掌握谦敬（注意称谓，用准谦敬词） ④符合语体（不同体裁类型的文体,口语和书面语） ⑤注意面转（注意面陈、转述的角度） 19．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4 分) （1)“锡山矿务局”那几个字在他心里狠狠地戳了一下。 答：心理描写，写出锡山矿务局倒闭带给秦浩的内心痛苦。 问题：修辞术语混乱：大量学生答拟人、拟物，赋予“矿区局”人格化。还有答夸张、比喻，有答设置悬念。“狠狠地戳了一下”应该是一种内心痛苦的心理描写。 (2)卫广路把烟头掐了，狠狠用脚踩着，边碾脚边说：“我把娃娃交给我妹妹了，这儿不可能找到工作，我必须出去打工。” 答：使用动作和语言描写，形象地写出卫广路出门打工的决绝与无奈。（2 分） 20．请简要分析小说第⑦段中环境描写的作用。(4 分) 答：①交代了人物的生活坏境，写出了矿区坏境的空旷、破烂、寂静和缺少活力的特点。②暗示了锡山矿务局倒闭的命运。③烘托了人物伤感、迷惘的心理。（每点2分） 问题：1、缺少环境的概括。2、套话太多：如：交代故事发生的时间、地点，推动故事情节发展等，没有结合文章内容分析。没有联系到人物。3、部分学生答为下文写外出打工和矿区的衰败原因的描写作铺垫也可以。 21．小说在刻画秦浩这个形象时，突出了他的哪些性格特征?请简要分析。(4 分) 答：①细心，有责任心。他舀粥，又倒回一小半；他为了家庭外出打工，离别时，舍不得孩子又不忍心打扰孩子；制止工友说敏感话题，避免伤人。②敢闯，乐于助人。他是第一批走