16级机械基础教案.doc

机械基础 教案 总第 课时 周次 第 周 课型 新授课 课时 学时 授课教师 唐保华 授课班级 16汽修班 授课题目 §1-1机器的组成 教学目标 知识目标 了解机器与机构、零件与构件的区别和联系。 能力目标 能区分机构与机器、零件与构件。 素质目标 对机器的组成和机构与构件的含义有初步的认识。 教学方法 及手段 新开一门课程，引入新的概念，可能对新名词机构、构件感到陌生，所以应通过举例，深入浅出、通俗易懂地把机构和构件的定义表达清晰，让学生不会感到本课程难学，树立起自信和学习兴趣。 学法指导 由于该课程的性质是专业技术基础课，是为专业课服务的，课程的内容已经很贴近生产实际，但是学生对机械的感性认识很少，下厂实践的机会又不多，给讲好课带来一定的困难，所以讲课中应当注意联系学生生活中所用的机械和实习中所能看到的设备，以期能够取得较好的效果。 教具 教学课件 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 一、机器与机构 1 .机器 人们的衣食住行都越来越依赖机器。衣—从纺纱织布到成衣制作和洗衣、凉、熨衣；食--从播种到收割，从碾来到做饭；住—从盖房子的挖掘机、塔吊、搅拌机到装修；行-—从自行车、汽车到高速火车、飞机等，机器的应用非常普遍。所以有必要对机器的组成、运动特点进行分析，为创造发明被人们喜爱的新机器提供理论根据。 机器的特征可以归纳以下三点： 人为的实物组合。 各实体之间有确定的相对运动。 能代替或减轻人类劳动的动力源。 具备以上三个特征的都称为机器。所以电动自行车、汽车、机床、吊车、洗衣机等都是机器。 2 .机构 自行车、补鞋机，农村用的水井手动压水泵，手摇升降凉衣架等都是具备机器的前二个特征，没有动力源，所以称为机构。机构只是完成传递运动、力或改变运动的形式。机构与机器的区别在于有无能代替人类劳动的动力源。机器能完成机械功或传递机械能，而机构只能完成传递运动、力或改变运动形式。机器中可能由一个机构，也可能由多个机构组成。 3.机械 机器和机构统称为机械。 4．构件与零件 构件是运动的实体，如自行车轮是由车圈、幅条、轴套和车胎组成的一个运动基本单元，称为一个构件，而车圈、幅条等都是机器制造的基本单元，称为零件，它是最小的单元。大部分构件都是由多个零件组成的，有时可以是一个零件作为构件，如偏心轴即为一个构件。零件是机械制造的基本单元，构件是机械运动的基本单元。一个构件可由一个零件组成，也可能由多个零件组成。 二、机器的组成 无论是哪一种机器，其机构、功能大不相同，但都是由四大部分组成。 1、动力部分 如电动自行车的电机、汽车的内燃机，它是机器的动力来源，没有动力源，机器就失去价值。 2、执行部分 直接完成工作任务部分，如电动自行车的车轮，工业机器人的手持部分。 3、传动部分 从动力源到执行部分的运动与动力的传递环节，如汽车的变速箱，机床的变速、变向等。 4、控制部分 机器按预定的运动要求工作，如机械电气控制，方向盘等。 三、小结 .机器与机构的联系与区别：前者有动力源，后者没有动力源。零件是机械制造基本单元，构件是机械运动的基本单元。 .机器是由原动机部分、执行部分、传动部分和控制部分等四大组成部分。 举例 分析 理解 理解 理解 记忆 作业 1.何为构件和零件？此二者之前有何区别？ 2.机器是有哪几个部分组成的？ 教学反思 由于该课程的性质是专业技术基础课，是为专业课服务的，课程的内容已经很贴近生产实际，但是学生对机械的感性认识很少，下厂实践的机会又不多，给讲好课带来一定的困难，所以讲课中应当注意联系学生生活中所用的机械和实习中所能看到的设备，以期能够取得较好的效果。 机械基础 教案 总第 课时 周次 第 周 课型 新授课 课时 学时 授课教师 唐保华 授课班级 16汽修班 授课题目 §1-2 金属材料的性能 教学目标 知识目标 了解金属材料的物理性能、化学性能、力学性能和工艺性能所包括的内容。 能力目标 掌握力学性能对金属材料所起的作用和工艺性能对加工的影响。 素质目标 了解金属材料的物理、化学、力学和工艺性能对零件使用的影响。 教学重点 金属材料的力学性能和应力与强度的关系。 教学难点 强度的分类 教学方法 讲练法、演示法、归纳法 教具 教学课件 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 导入新课 常用的机器零件都是由金属材料制成的，特别是一些重要的关键零件，不仅要求寿命长耐用，而且机械尺寸精巧又要易于加工，价格