人教版5年级上册语文第六单元阅读.docVIP

五年级第六单元 一、课内阅读 《地震中的父与子》 1、“没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。” 这句话中运用了 的写法，突出了父亲 2、“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。” 这段话是对父亲的（ 正面 侧面 ）描写，通过人们的态度间接体现出了 3、“这一对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 说这是一对“了不起”的父与子是因为 “幸福地紧紧拥抱在一起”写出了 《慈母情深》 1、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” “一卷揉得皱皱的毛票”写出了 “龟裂的手指”写出 “掏”和“数”两个动词说明 2、《慈母情深》一文通过写一件 的事，说明了母亲的 ，表达了“我” 的感情。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 1、对“我”的作品，母亲的评价常常是 ，父亲的评价常常是 ，于是“我”觉得母亲 ，父亲 。 2、后来我认识到事业的成功既需要 ，又需要 。两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是 。 3、阅读课文片段，按后面要求做题。 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的( )，这种爱的力量是( )和( )的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人( )。所以还需要( )的力量来( )，需要有人时常( )你：“小心，( )，( )，提高。” 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 根据课文内容，完成第一自然段中的填空。 母亲的力量是 的力量，是 的源泉。父亲的力量 是 的力量，可以时常提醒你：“ ”。 文中画线的句子的意思是（ ） A．我格外小心不要因为骄傲自满而遭受挫折。 B．我不能因为缺少自信而丧失生活的勇气。 C．我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。 在作者看来，爱有两种表现形式：“精彩极了”是一种 的爱， 的爱；“糟糕透了”是一种 的爱， 的爱。正是这两个截然相反的断言，使作者走上了成功之路。从而告诉我们，未来成功既需要 ，也需要 的道理。 二、课外阅读 献给母亲的歌 蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄 轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。 小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。 全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦 喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问 询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。 孩子将要远行，昏暗的