山东省青岛南市黄山经济区中心中学九年级政治《透过数据看发展》教学设计.docVIP

透过数据看发展教学设计 【教学目标】 情感、态度、价值观关，知识。”教学法。 【教学过程】 环节一：时政信息共享 环节二：原理链接 对照复习指导:复习与发展有关的基础知识 环节三：图表解析 关注国家发展一： （一）２０１１年是我国加入世贸组织１０周年。２００１年，中国成为世界贸易组织第１４３个成员。根据以下材料，运用所学思想品德课知识回答问题。 年份 中国国内生产总值 中国对世界ＧＤＰ增量的贡献率（％） 数量（万亿美元） 占世界经济比重（％） ２００１ １．44 4.2 3.8 ２０１０ 6.04 9.3 14.7 总结回顾： １.描述上表（含注）显示的变化信息。（４分） ２.运用改革开放的有关知识，说明上述变化的原因。（５分） 师生共同总结： １.描述上表（含注）显示的变化信息。（４分） ①入世十年，中国国内生产总值及其占世界经济总值的比重、中国对世界GDP增量的贡献率显著提高。 ②表明中国综合国力显著提升。 ③中国经济成为世界经济的重要组成部分，中国成为推动世界经济增长日益重要的力量 。 ２.运用改革开放的有关知识，说明上述变化的原因。（５分） ①改革是社会发展的直接动力。我国通过改革，完善和发展了社会主义制度，解放和促进了生产力发展。 ②开放是现代化建设的必要条件。我国坚持对外开放的基本国策，利用国内国外两个市场、两种资源，推动了经济的发展。 ③我国抓住机遇，应对挑战，积极参与经济全球化，加快和促进了中国和世界经济的发展。） （根据此表，总结方法。） 关注国家发展二 材料一：农村人口与城镇人口比例图 注：据国家统计局统计：2011年，中国人口城镇人口比重首次超过50%，流动人口继续增加。 材料二：近年来，我国农村人口在逐渐减少，城市化率在不断提高，但是仍然有13.6%即1.28亿生活在城镇里的人没有城镇户口及享有城镇居民待遇。有专家称这种现象叫做：“半城市化”现象。 “半城市化”是描述当下中国的一个准确而有效的概念。研究者概括其表现为，农民离开乡村到城市就业与生活，但他们在劳动报酬、子女教育、社会保障、住房等许多方面并不能与城市居民享有同等待遇，在城市没有选举权和被选举权等政治权利，未能真正融入城市社会。 合作探究： 1、观察《农村人口与城镇人口比例图》（含注），试着用自己的话表述我国人口比例变化情况（2分） 2、根据“半城市化”的表现，假如你是某一城市的市长，你将为缓解这一现象采取哪些措施并运用所学知识提供理论依据。（3条建议，共6分） （学生小组讨论探究，全班互相交流，师生共同归纳总结，多媒体展示参考答案，学生整理学案。） 师生共同归纳总结： 1、（1）1949年—2011年间，我国农村人口比 例下降，城市人口比例上升。（1分） （2）2008年—2011年间，二者比例基本达到1：1。 （3）图表信息说明农村人口向城市流动，城镇化水平提高。 2、根据“半城市化”的表现，假如你是某一城市的市长，你将为缓解这一现象采取哪些措施并运用所学知识提供理论依据。（3条建议，共6分） 农民工与城市劳动者同工同酬。（1分） 社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕。（1分） 帮助农民工子女顺利入学。（1分） 社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会。（1分） 在社会保险、保障房方面给予农民工相同待遇。（1分） 坚持以人为本的科学发展观。（1分） 赋予农民工在务工地投票的权力。（1分） 在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。（1分） 关注家乡发展一 材料一：过去五年青岛的变化 ? 地区生产总值（亿元） 农民人均纯收入（元） 城市居民人均可支配收入（元） 外贸进出口总额（亿美元） 2007 3786.52 7477 17856 436.05 2011 6615.60 12370 28567 712.6 材料二：青岛市政府工作报告中提出：抓好农村规模化集中供水、高标准农田节水灌溉等工程；加大农业科技创新推广力度，培育一批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民；实施新一轮扶贫开发，加大对经济欠发达村的帮扶力度。 合作探究：（学生小组讨论探究，全班互相交流，师生共同归纳总结，多媒体展示参考答案，学生整理学案。） 师生共同归纳总结： 1．材料一的数据，有喜有忧：请你总结以上数据，说说“喜”在哪里？（３分） 图表反映了过去五年: （1）青岛经济快速发展（或青岛地区生产总值不断增长）， （2）我市城乡居民生活水平显著提高（或城市居民、农民收入不断提高） （3）我市对外开放程度不断扩大。 2.“忧”在何处（1分）“忧”反映了我国的什么现状？（1分） 我市城乡发展不平衡（或城乡居民收入差距大）。 这反映了