小学二年级数学质量分析表格.docVIP

（班级）表1：小学数学试卷分析表 （ 二 年级） 2015年 2 月 5 日 单位 青寨小学 考试时间 60 分 应考人数 64 缺考人数 0 覆盖范围 试题覆盖面广泛，命题范围紧紧围绕教材为中心 难度评价 本试卷难度不大，基础知识为主。 成绩分布：一二年级95及以上为优秀，90——94为良好，60以上为及格； 三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格； 五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。 95分以上 90－95 80－89 60－79 45－59 45分以下 最高分 最低分 平均分 优秀率 良好率 及格率 13 24 18 4 5 0 100 46 87.02 25.00﹪ 32.81﹪ 92.19﹪ 定量统计 第一大题 第二大题 第三大题 第四大题 第五大题 第六大题 满分 平均分 满分 平均分 满分 平均分 满分 平均分 满分 平均分 满分 平均分 16 15.7 34 31.82 12 10.56 10 7.85 28 25.5 试卷整体评价 1.试题兼顾全面知识，以基础知识为主。 2.难度适中，题量不大。 3.题型适合二年级小学生的思维也涉及到了发散思维的评价。 命题改进建议 题量不大，大部分学生半个小时写完，个别写字慢的除外，建议计算题应多些。 主要失分情况分析 1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。 2.不会审题，不按要求做题失分。 3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。 4.填表题，没有弄清题意。 典型例题分析 请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析） 1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。本班有62个人，共有21人本题出错。 2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。本班有64人，出错人数为39人。 教学改进意见 1.在今后在教学中，培养学生养成良好的审题习惯、检查习惯，从根源上减少学生因读错题意而造成不必要的失分现象。 2.重视学生的发散思维能力，在学好基础知识之外，训练一些能力提升的题型。 说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。 （班级）表2：小学数学试卷定量分析表 （ 二 年级） 单位： 学生人数： 题号 考查内容 题型 该题满分 题平均分 难度系数 备注 大题号 小题号 一 计算能力 直接写得数 16 15.7 0.98 二 1 相同加数变乘法 填空 2 1.98 0.99 2 口诀 填空 6 5.93 0.98 3 圆角分换算 填空 3 2.66 0.88 4 长度单位应用 填空 4 3.4 0.85 5 人民币的换算 填空 2 1.3 0.65 6 比大小 填空 4 3.5 0.875 7 除法的应用 填空 3 2.2 0.73 8 乘法口诀的应用 填空 3 2.8 0.93 9 相同得数的应用 填空 3 2.6 0.86 10 倍数的应用 填空 3 2.1 0.7 三 加减混合运算 计算 12 11.34 0.95 四 1 测量 操作 2 1.8 0.9 2 对称图形 操作 4 3.7 0.925 3 画图 操作 6 4.7 0.78 五 1 表格填空 解决问题 6 4.2 0.7 2 加减混合应用题 解决问题 5 4.8 0.96 3 乘法应用题 解决问题 17 15.3 0.9 此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。 （学校）表三：小学数学试卷分析表 单位 青寨小学 考试时间 60 分 应考人数 64 缺考人数 0 成绩分布 95分以上 90－95 80－89 60－79 45－59 45分以下 最高分 最低分 平均分