法学案例教模式的反思与重构.docVIP

法学案例教学模式的反思与重构 刘新国??2003-9-5 摘要:案例教学是现代法学教育的必然要求.传统的案例教学模式在价值目标、教学功能以及具体操作中存在诸多的不足。现代案例教学模式应当矫正传统价值目标、完善教学功能并在操作上更具有科学性。同时，这种模式的实施也还存在的一定的现实障碍。关键词：案例教学法 案例教学模式 重构 现实障碍案例教学法,俗言之即范例教学法。“范例”一词来源于拉丁语“exemplum”，本为“好的例子”、“典型的例子”之义。①通过典型事例进行教学，目的不仅局限于对该例的分析与解决，而重在通过对典型事例的分析和解决思路、方法等的了解和掌握，使学生进一步理解非典型事物与事理，并进而用以解决尤为普遍的特殊问题。为此，我们可以将案例教学法界定为：使学生能通过对特殊事例的分析掌握一般的分析原理并借助这一原理独立分析和解决问题的教学方法。联合国教科文组织根据对各国有关专家意见的调查，获得了对案例研究、研讨会、课堂讲授、模拟练习、电影、指导式自学、角色扮演、敏感性训练、电视录象等9种教学法教学功能的评价结果。案例研究在这9种教学方法中，对分析能力的培养居第一位，在知识传授、学员对知识的接受程度、知识保留的持久性这3方面占第二位，在态度转变和人际关系能力培养上占第四位。实践证明,案例教学方法的运用是极富成效的。一、 重构现代案例教学模式是现代法学教育的必然要求法学教学模