电子信息工程专业评估汇报.pptVIP

电子信息工程专业 学士学位评审汇报提纲 专业简介 电子信息工程专业在电子科学与技术（本科、2003年创办）和电子与信息技术专业（专科、2002年创办）的基础上，经教育部批准创办，2005年开始正式招收本科学生。 电子信息工程专业（本科）4个年级---193名学生. 1.1 专业建设 1、专业培养目标 本专业培养目标：具备电子技术和信息系统领域的宽厚理论基础、实验能力和专业知识，能从事电子设备和信息系统的设计、制造、应用和开发的高级工程技术人才。 1.1 专业建设 2、课程建设 制定并实施学科专业建设规划和电子学专业建设十年规划，紧紧 围绕学校办学定位，将人才培养目标定位于培养“高素质的应用型电子人才”。结合本专业所具有的优势，加强学生实践能力的培养。 本着加强主干课程、扩大选修课程，突出专业定位和特色，建立了专业课程体系。 修订了各课程的教学大纲、落实教材建设工作，抓好抓实教学过程，认真开展合格课程和优秀课程的建设，所有主干课程都已基本达到合格课程的要求。 1.2 人才培养方案 按照学校的办学定位，认真修改制定电子信息工程本科专业的培养方案，保证培养方案符合电子信息工程本科专业培养目标与规格的要求。 严格执行培养方案中专业教学计划的内容，认真指导学生选择专业方向课和任意选修课程，促进学生在德、智、体、能等方面的全面发展。 实验教师队伍中专任教师2人，兼职实验教师16人，具有副教授（或相当于副教授）以上职称6人，占实验教师总数的33.3%；讲师（或实验师）11人，占实验教师总数的61.1%，能满足实验及实践教学要求。 专业教学实验室配备较完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。 现有实验室面积650平方米 ；生均2.9平方米。 电子专业仪器设备总值369万元，生均仪器设备经费1.9万元。 3.2 专业图书资料 3.3 实习基地 4.1 课程建设 4.2 教材建设 4.3 教学研究与改革 4.4 质量监控 管理制度较健全，执行严格，效果明显；质量标准基本建立，执行严格；教学质量监控体系基本形成，运行有效。 建设了教学管理、实验室管理规章制度 形成了《教学管理、实验室管理规章制度汇编》 学生作品－电子小产品制作 实验课程设置科学合理。 突出学生能力的培养力度，在课时安排上优先满足专业对实验教学时数的要求，实践性课程(不含独立实践周)教学时数达486学时，占教学总课时的19.7%。 实验开出率100％ 含综合性、设计性实验的课程达84.6％。 管理规范，过程管理严格；选题的性质、难度、份量、综合训练等情况结合实际，全面反映培养目标要求；主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足、水平较高；论文或设计质量有保障。 已确定毕业论文选题： 2005级61位学生的毕业论文选题，完成了毕业论文开题报告，部分正在进行实验研究。 6.3 综合素质 学风建设和调动学生学习积极性的措施得力，效果好，学生自觉遵守校纪校规，考风优良；多数学生积极参与课外科技文化活动，效果好。 四、六级英语过级率达31.1%,计算机二级通过率100％ 。 2005级电子信息工程班先后获得先进团支部，优秀班级荣誉；有6人获校三好学生。 7. 办学特色 注重应用型人才的培养，以技术应用能力培养为主线，以质量为根本，努力构建以职业能力和综合素质培养为目标的教学体系。 实施导师制：在三年级配备专业导师，一直带到毕业，同时负责毕业设计。这样的培养模式，使同学们有了方向和领路人，创造了更多的创新研究的机会和条件 。 搭建学生实践平台，突出应用能力培养 1、实施“双证书”制度。 2、积极组织学生参加全国和全省的大学生电子设计竞赛，四届共获得一等奖1项、二等奖6项、三等奖15项。 3、申请成立了《电子设计工程师（EDP）认证考试中心》。 * 物理与机电工程系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 电子信息工程专业 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 电子信息工程专业 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clie