浅议农村小英语口语教学的对策.docVIP

　　浅议农村小学英语口语的教学 摘要：农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的平台，缩短了城乡差距。但在现实教学实践中，农村小学英语教学的情况不容乐观。特别是英语口语教学的效果很差。教师应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语，从而提高农村小学生的英语口语水平。 关键词：文化素养 城乡差距 激励机制 语言环境 口语 正文：作为一名小学英语教师，深切体会到农村小学英语成长的艰辛。如何提高农村小学英语口语，想方设法使英语融入学生的生活，拓展学生学习、使用英语空间，努力开创农村小学英语口语教学的新局面，是我们每一位英语执教者思考的问题。 农村小学英语教学的困境 目前我国的英语教学基本上已普及到小学阶段，然而农村小学英语教学状况令人堪忧： （一）、英语学习环境的欠缺 小学英语重在说，在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广，孩子回到家很容易成群结队地在水泥场上，广阔的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识，操练一下英语会话，玩玩英语游戏。 农村小学英语师资力量的薄弱 农村学校教师师资力量薄弱，教师本身英语水平就有限，尤其是英语口语。担任英语教学的大部分教师是兼职教师，而且不是英语专业毕业的，英语知识