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依“标”扣“本”明标“放矢” ──我对小学语文毕业复习的思考 广东省东莞市虎门镇金洲小学　张新元 在开展小学语文毕业复习前，教师必须要深入学习《语文课程标准》，再次熟知课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，既不拔高，又不降低要求；既要紧扣住课本，重视利用现有教材这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，因材而异。只有这样，我们的小学语文毕业复习才能比较准确地把握好复习的目标和要求，做到教师心中有目标，指导学生复习有效果。 ? 毕业复习　课标第三学段要求 ? ? ? 其实，小学语文毕业复习（考核）并不那么可怕，可怕的是你没有认识到其真正的意义。小学语文毕业水平测试（考核）指导思想：全面体现素质教育，以《语文课程标准》为准绳，以培养学生的语文综合素养为目标，以毕业年级教材为依据，所进行的一次学业水平测试。而阅读复习，是小学语文毕业复习的重点，也是难点。《语文课程标准》第三学段对阅读提出基本要求，即在阅读中概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。从中我们可以明确，阅读复习解释词语必需在具体的语境中，不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。为此，我们可以设计一个评价框架。 ? 一、理清文章的写作思路，概括文章的主要内容 ? 概括文章的主要内容，在每次的毕业水平测试中都会出现，很多学生常常会在此失