专题学习2：综合实践活动学校评价.docVIP

综合实践活动学校评价 长沙市教育科学研究院姜平 一、综合实践活动与学校评价的目标 《基础教育课程改革纲要》指出，“要建立促进学生素质全面发展的评价体系”，“要建立促进教师不断提高的评价体系”，“要建立促进课程不断发展的评价体系”。并将其作为构建素质教育课程评价体系的三项核心任务。笔者认为，无论是学生素质的全面发展还是教师专业的提高亦或是课程的发展，很大程度是依靠学校的评价而得以实现的，因此，建立促进学校全面发展的评价体系显得犹为重要。综合实践活动课程作为一门新设置的经验性课程，其课程目标、内容、实施方式有着自身的特点。在学校评价过程中要运用新的评价理念、结合课程目标，运用符合课程特点的评价方式，探索符合学校实际情况的评价方法。关于评价研究，我们要明确：评价依据是什么——评价目标，评价什么——评价内容，怎样评价——评价方法，这是综合实践活动评价过程中要解决的问题。下面，将会对以上三个问题进行详细阐述。首先，我们谈谈如何根据实际情况和综合实践活动课程特点确立综合实践活动与学校评价的目标。 需要说明的是，此处所指综合实践活动活动目标是根据《综合实践活动指导纲要》所提出的和各项评价指标的具体化。在《综合实践活动指导纲要》（讨论稿）中，将我国综合实践活动课程总目标设计为五个方面：“获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自我的关爱和对