2015化学实践性校本课程发的思考.pptVIP

化学实践性校本课程开发的思考 广州市教育局教学研究室 林淑媛 2009.4、31 一、世界是什么？ “天为什么下雨” “种子为什么发芽” “含羞草的叶子为什么‘怕羞’” “蚂蚁群体生活的奥秘” “手机为什么不用电话线” “电脑是怎样工作的” 二、世界会好吗？ “保护家乡的小河” “走进空巢老人” “盲人行路难” “如何与同学友好相处” “如何与父母沟通” 三、生活中有哪些化学问题？ 农村的污水如何处理？ 怎样检测衣服上的甲醛含量？ 咸菜中的硝酸盐是否超标？ 如何建构“绿色公交”？ 碳酸饮料的营养成分有多少？ 酸雨的危害有哪些？ 何谓“课程”？ 1、为实现学校教育目标而选择的教育内容 的总和（学生在教师指导下各种学习活动的总和）； 2、课业的进展； 3、课程即学科； 4、课程即预期的学习结果； 5、课程即学习经验； “我与化学”课程的定位 综合性的课程 1、学科内的综合 2、多学科的综合 3、跨学科的综合 4、超学科的综合 《我与化学》活动以学生周围的自然环境、社会环境、人际环境为背景展开，内容来源于现实生活，关注生活中与化学有关的问题，将学生的兴趣、能力、知识进行整合，以个人或者合作的形式开展的探究，学习方式上注重观察、访问、调查、实验、设计与制作等各种方式的