2015粉刷墙壁.docVIP

教　　案 首页 教学内容 数学与生活---- 粉刷墙壁 教材第36、37页 第1 课时 设计者 南丽辉 执教者 五年级 教 学 目 标 1、在学生动手的基础上计算，解决实际问题，知道墙壁的哪些地方要刷，哪些地方不要刷，并会计算粉刷墙壁的面积。 2、培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。 重点难点 重点：解决实际问题。 难点：提高计算能力和计算速度，解决实际问题 资源利用 投影仪 教 后 记 教　案（续页） 集体研备教学流程设计 执教者补充 一、谈话导入新课： 同学们，我们学过了长方体、正方体表面积的计算，在实际生活中有哪些应用呢？这节课我们就来学习。 板书课题：粉刷墙壁 二、探究新知： 要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据？ 1、测量计算。 小组合作一 （1）教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的长和宽。 （2）教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。 小组合作二 （1）左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为（ ）平方米和（ ）平方米。 （2）如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为（ ）平方米。 2、购买材料。 某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。 大桶：6千克，57.00元/桶。 小桶：4千克，40.00元/桶。 （1）根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5千克，此时粉刷教室共需涂料约（ ）千克。 （2）粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工人师傅的估计，刷第二遍时需要涂料约（ ）千克。 （3）刷两遍共用涂料约（ ）千克，买（ ）大桶和（ ）小桶最省钱，总费用约（ ）元。 三、巩固所学、练一练 1、第1题 启发学生思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。 2、引导学生发现大桶包装的涂料便宜，因此尽量买大桶的，但不同时也要根据需要的量，不要浪费太多。因此可以利用列表的形式出现不同方案的价钱，并选出最省钱的方案。 四、总结 让学生说出本节课学了什么内容。 五、布置作业 【板书设计】 粉刷墙壁 测量——计算——购买 教　　案 首页 教学内容 数学与生活——折叠 教材第38、40页 第2 课时 设计者 南丽辉 执教者 五年级 教 学 目 标 1、在学生动手的基础上计算，解决实际问题。 2、通过折叠，培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。 重点难点 重点：判断平面展开图所对应的简单立体图形 难点：判断平面展开图所对应的简单立体图形 资源利用 多媒体、剪子一把 教 后 记 教　案（续页） 集体研备教学流程设计 执教者补充 一、想一想： 出示教材第38页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？ 二、画一画： 动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。 三、做一做： 通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。） 四、练一练： 1、第39页第1题。 引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。 2、第39页第2题。 进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，注意有多余信息。 五、课后作业：P40第4题：做个立体图形，在班上展示 【板书设计】 折叠 测量——计算——虚线——折叠 教　　案 首页 教学内容 第五单元 分数混合运算 分数混合运算（一） （教材56页内容） 第1 课时 设计者 南丽辉 执教者 五年级 教 学 目 标 1、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。培养学生操作、归纳能力。体会数学与生活的联系。正确计算分数混合运算利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。 教　案（续页） 集体研备教学流程设计 执教者补充 一、回眸一看，引入新课。 说一说：先算什么，再算什么。 50+20-40?????125×8÷50???4＋150÷5????81-12×4????? （32－5）÷9????? 二、质疑问难，板书课题。 想一想：分数混合运算的运算顺序。（板书：分数混合运算） 三、探索验证，获取新知。 1、课件呈现情境图，提出问题。 你能提出什么数学问题？航模小组有多少人? 2、解决问题。 （1）根据问题分析数学信息 我们要求是什么？也就是说要求航模小组的人数，还必须知道到什么？ 那摄影小组有多少人呢？ （2）引导提问 摄影小组的人数是气象小组的1/3 ，谁的1/3 ？把谁看作单位“1”？ 你还知