2015小学五级作文场景描写写.docVIP

《场景描写》作文指导课教学设计教学内容： 人教语文第九册习作八：场景描写 教学目标： 1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。 2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。【教学重、难点】 掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。教学课时： 课时。 教学准备： 1、2、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，1、创设情境 1、精心选择好素材 选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。 教师出示生活中的场景图片，拓展学生的思维。 2、按照顺序来写作 常见的描写顺序：时间顺序 、空间顺序 等。 3、点面结合详写点 教师指导学生读例文《拔河比赛》，理解点面结合的写法。 点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的动作、语言、神态、心理等方面的描写）。 面：场景的总体情况，其他人的活动等。 写作时要点面结合，写出当时的气氛。既要简要地写出整个场景的全景（略写），又要有选择的描写主要人物的活动（详写）。 指导学生找出文中哪些句子是写面，哪些句子是写点。 三、快乐游戏，指导写作。 玩游戏“击鼓传花” 1、教师出示道具：鼓、鼓槌、花 2、教师宣布游戏规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。 4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。 5.有请第一位“幸运者”登台。 6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。 7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。 8.刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？写下来吧！ 9.学生练笔，教师巡视、指导。 10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。 11.互评互改四、连段成篇，试拟题目 1、学生尝试拟题，自由发言 五、学以致用，布置作业 1、结合板书，总结要点 2、学以致用，布置作业 【板书设计】 场景描写 写大家?? 写全部 写个别?? 写特殊