2015小学数学~.docVIP

教 案 授课时间： 年 月 日 No.1 课题 数 一 数 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 按规律数一数，认识求几个相同加数和的加法运算，初步感知引入乘法的必要性 。 会将现实的问题用算式来表达，并了解同一问题可以有不同解决的办法。 3、能够积极主动参与生活，直观的教学活动。 重点 了解乘法与加法的关系。 难点 建立乘法的初步概念。 教具 熊猫图片、狮子图片、方格纸、苹果图片、盘子 创 新 设 计 学具 熊猫图片、狮子图片、方格纸、苹果图片、盘子 教 学 过 程 与 内 容 一、创设情境 森林里正在举行队列比赛，同学们和老师一起去看看,好吗？ （一）有多少只熊猫? 1、瞧，可爱的熊猫队伍走来了，有多少只熊猫呢?你是怎么 样知道的，和同桌互相说一说。 2、同桌交流 3、学生汇报 横着数每排5只，有3排，共15只。列式是：5+5+5=15（只） 竖着每列3只，有5列，共15只。列式是：3+3+3+3+3=15(只) 比较两个算式有什么不同？ （二）有多少只狮子？、 按照上面的方法算出有多少只狮子。 卡片出示口算题 3+3 12+36 6+6+6 68-17 59-13 （二）有多少个0？ 1、同桌互相说 汇报用什么方法教 教 学 过 程 与 内 容 （三）课间律动 二、开动脑筋 1、出示例3 ：有多少个方格？ 2、先自主探究图中有多少个方格，如何列式？再全班交流。 3、有多少个苹果？ （1）看黑板上有几盘苹果？每盘有几个？怎样列式计算？ （2）我们可以用简单的方法表示这些算式，谁知道？ （3） 一 数 1、有多少个熊猫？ 2、有多少个圆？ （1）、横着数： 每排5只，有3排。 每排6个，有4排。 列 式： 5+5+5=15（只） 6+6+6+6=24（个） （2）、竖着数： 每列3只，有5列。 每列4个，有6列。 列 式： 3+3+3+3+3=15（只） 4+4+4+4+4+4=24（个） 教 学 后 记 本课中学生能通过数一数来知道有多少个，并学会用不同的方法来解决问题，通 过合作探究理解并会说几个几，知道相同加数是几，但后进生的表达仍然是很吃力， 以后在课堂中还要加强语言训练。 教 案 授课时间： 年 月 日 No.2 课题 儿 童 乐 园 课时 2 课型 新授 教 学 目 标 1、知道乘法算式中各部分的名称，认识乘号，掌握乘法算式的读、写法。 2、能够明确具体问题中的关系算式所表示的意义。能够提出问题，解决问题。 3、了解可以用算式解答现实中的数学问题 ，感受数学与日常生活的密切联系。 重点 理解乘法的意义 难点 理解乘法的意义 教具 动物图片 创 新 设 计 学具 圆片 教 学 过 程 与 内 容 一、以旧引新 1、有5盘苹果，每盘有3个，怎么样列式解答？ 2、要是数很大了怎么办呢？这样写下去会很长，算起来不 方便，就会很辛苦，今天我们就具体来学习乘法。 二、儿童乐园 1、出示挂图 2、儿童乐园中的小朋友在做什么？你能提出什么问题？在 小组内说一说。 3、学生提问题教师板书。 4、解决学生们刚才提出的问题，列式计算。 5、读出下列算式，并用小圆片摆一摆。 2×3 4×2 9×4 以2×3 为例先示范 教 学 过 程 与 内 容 6、坐小火车有多少人？ 7、在儿童乐园里，我们还有什么没算呢？请你仔细看一看， 再做出来，最后在小组里交流。 三、拓展练习 1、数学书第5页“试一试”的第2题 （1）、一共有几只小鸟？ 交流，反馈。（4从哪来？3表示什么意思？） （2）、一共有多少小矮人？ 2、出示问题：有20盘苹果，每盘有3个，共有多少个苹果？ （1）可以用哪些方法来计算？（加法、乘法）（2）为什么可 以用乘法计算？（3）用乘法和加法哪个方法简便？ 3、数学游戏 四、课堂总结 1、本节课你学会了什么？有什么收获？ 2、还有什