一元一次实际问题1.pptVIP

实际问题与一元一次方程 配套问题  ?思考 分析 知识源于悟 ? 活动1.自主学习 自学课本P100例1 要求： （1）时间为3分钟； （2）把你认为重要的语句画来； （3）将你看不懂的地方记下来。 结合下列提示在小组内交流 1.你觉得什么是“配套问题”？可举例 2.例1中的“刚好配套”是什么意思？ 3.例1中生产的物品有几类？分别是什么？ 4.你认为例1中有哪些相等关系？ 活动2.合作学习  1.审（弄清已知量和未知量，借助图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系。） 2.设（用字母表示其中一个未知量，并用含这个字母的代数式表示其他未知量。有单位时必须带单位） 3.列（找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程） 4.解（数学方程的解） 5.验（数学方程的解，实际问题有意义）; 6.答（实际问题的答案，有单位时必须带单位）. 1.列方程解应用题的一般步骤是什么？ 2.你觉得什么是“配套问题”？可举例 3.例1中的“刚好配套”是什么意思？ 把多种相关事物组合在一起成为一个整体（如一个螺钉配两个螺母；一张桌面配四条桌腿） 螺钉与螺母都没有多余 4.例1中生产的物品有几类？分别是什么？ 5.你认为例1中有哪些相等关系？ 两类，分别是螺钉与螺母 基本关系： 螺钉（或螺母）总数量=生产人数×单人产量 其它关系： 螺母总数量=2 ×螺钉总数量 或 螺钉总数量:螺母总数量=1:2 生产螺钉人数+生产螺母人数=总人数 （1）设适当的未知数，将上述信息在下列表格中表示出来： (22－x) 1200x 2000(22－x) 产品类型 生产人数 单人产量 总产量 螺钉 1 200 螺母 2 000 知识提炼 列表分析法 x 解：设分配x名工人生产螺钉，则（22-x）名工人生产螺母，则一天生产的螺钉数为1200x个，生产的螺母数为2000（22-x）个.根据题意，得 2×1200x=2000(22-x), 解得x=10, 22-x=12. 答：所以为了使每天生产的产品刚好配套，应安排10人生产螺钉，12人生产螺母. 实际问题 设安排x名工人 生产 螺钉 解方程 一元一次方程的解（x=a) 双检验 实际问题 的答案 规划分工使两种产品数量上成为配套的问题 设未知数、 列方程 一元一次方程 代入方程成立 符合实际意义 2 000(22 － x)=2 ×1200 x x=10 22 － x =12 解一元一次方程 应该安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母 （2）实际问题到数学问题再到实际问题的解的模型. 活动1.自主学习 难点强调 例2 某工地需要派48人去挖土和运土，如果每人每天平均挖土5方或运土3方，那么应该怎样安排人员，正好能使挖的土及时运走？ 解：设安排x人挖土，则(48-x)人运土，一天可挖土5x方，一天可运土3(48-x)方，根据题意，得 5x=3(48-x), 解得x=18, 48-x=30 答：每天安排18人挖土，30人运土正好能使挖的土及时运走. 同学们试试看哦 类型 人数 单人挖（运）土量 总挖（运）产量 挖土 x 5 5x 运土 48-x 3 3(48-x) 活动3. 师生答疑，巩固提高 例3 用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身25个，或制盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套.现在有36张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可使盒身与盒底正好配套？。 类型 白铁皮数 单位产量 总产量 盒身 x 25 25x 盒地 36-x 40 40(36-x) 解：设用x张白铁皮制盒身，(36-x)张制盒底，则共制盒身25x个，共制盒底40(36-x)个，根据题意，得 2×25x=40(36-x) 解得x=16,36-x=20 答：用16张制盒身，20张制盒底正好使盒身与盒底配套. 1：一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件. 现要用6 m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？ 解：设应用 x m3钢材做A部件，(6－x) m3 钢材做B部件. 依题意得： 3×40 x＝240 (6－x) . 解方程，得： x＝4. 答：应用4 m3钢材做A部件，2 m3 钢材做B部件,配成这种仪器160套. 活动3.答案演示 师生答疑 　 　　　 回忆小学学习的工程问题，解决问题： 开启 智慧 （1）工程问题有哪三个基本量？这些基本量之间有怎样的关系？ （2）一件工作，如果甲单独在2小时完成，那么甲独做1小时完