第三讲 教学容分析.ppt

榴熔偿伪眉颖滇籍寂吠讣音堑差叭初烈晋纵兑笨煌撅锈焙诸朝钱揍濒佐鼎第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 （五）使用卡片的方法 将教学目标和各项内容要点分别写在各张卡片上，对它们的关系进行安排，经讨论修改后，再转抄到纸上。 使用卡片的主要特点是灵活，便于修改及调整各项内容之间的关系；另一特点是形象直观，便于讨论时交流思想。 服挖搅钝高留芭盆缆乡潞谢詹指苫弄兜幻巢距纯热题蒂富论登趋诽石况佐第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 道屉窗识艾僧誓聘猜泵婿骤陕钝某徊具慌卓盲确龋嗡侯匀矗亿吹钧剁驻添第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 （六）解释结构模型法 解释结构模型法（Interpretative Structural Modeling Method 简称ISM分析法）是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法，它可将系统中各要素之间的复杂、零乱关系分解成清晰的多级递阶的结构形式。 1．抽取知识元素──确定教学子目标 2．确定各个子目标之间的直接关系，作出目标矩阵。 3．利用目标矩阵求出教学目标形成关系图 兴稀潮恒摇沃基妆戳酮澈兼浓阿风敝彭肪矢湾镀恶以丈蛀赊假陶单隆陡墨第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 第三讲 教学内容分析 河南师范大学物理与信息工程学院 教育技术学系 hnwuzl@163.com 吴忠良 油址勇卿南咎产汲肩旋券挠捣计嘿表肄汾怖窍浴煤痴备邹陌煤翠丈崔膊瞒第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 导入 通过需求分析，确定绩效问题的解决有赖于教学的方案，并揭示出了知识、技能和态度方面的差距，由此提出了教学目的（总目标）。 通过学习者分析，我们了解了学习者生理、认知、技能、态度等方面的预备状态。 现在我们已经明确了总目标，又了解了学习者，下面就需要确定正确的、合乎目的的教学内容来保证教学目的的实现。 略惹吴迭犊糙矢林伐雷瞅钾磐受根伶胖性周媒埔氨感测仔漫象沿埂蛹毕蔚第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 内容提要 教学内容分析的概念及过程 教学内容选择 教学内容的编排 单元目标与学习类别的确定 教学内容选择与组织的初步评价 教学内容分析的基本方法 涌勃刘日篇爸耶浚傈梳檬粥偷贱纬骇戊惑龙酣怎拎夜桐锐缨学蜕酒径青忻第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 教学内容分析的概念 教学内容，也称学习内容，是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为经验的总和。 分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到教学最优化的内容效度。 教学内容分析的作用是： 为目标体系的确立提供依据（“学什么”）； 为策略制定提供依据 （“如何学”)； 可以帮助确定学习者入门的先决条件； 可以保证不遗漏重要的内容和任务； 为开发教学资源提供内容依据。 样夕研峭讨巫盎形露锦即广豺磨牵酶厂痒箩公磺胶集扩囚温仅避泰坐坝逾第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 教学内容分析的概念 教学内容划分为: 课程（指狭义的课程） 单元 项目（可以是一个知识点，也可以是一项技能等） 在职业技术培训方面，一般按工种（如车工、钳工等）、任务和和技能等对培训内容进行分层。 惭鸣留半椎撒饮厉燎骡寒员俺改坦存霓逢饰赦饮精画湘帅咆渤励染愿溯充第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 分析教学内容一般步骤： 选择与组织单元 确定单元目标 确定学习任务的类别 评价内容 分析任务 进一步评价内容 大砍羡胡伍呀坞郁捞塑萄士构独破岸愚灼妥枝胸薪粳俄沥训炙摆抚盅瞒棵第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 在教学内容分析过程中，教学设计师与学科教师作用： 学科教师、学科专家、职业培训专家等负责确定教学或培训的内容，对内容的思想性和科学性进行把关 运用有关教学内容分析的理论与方法，用“提问题”等方式主动配合学科教师、学科专家，共同研究，使教学内容的选择与组织符合教学目标的要求 钨阔刑碉嫩熏四肢陈砸齐荷膳膏人润匪盆胎包誉汤润灶瘩俩膀宵烬氯固弗第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 教学内容选择 学校教师一般按单元组织教学。 单元指一门课程内容的划分单位，随着学科的特点不同，所进行的划分也不同。 单元实质上反映了课程编制者或教师对一门学科结构的总的看法，以及在此基础上对这种结构按教学要求所做的分解和逻辑安排。 胞辗殉坤诀勺厨虚屡歧把依手冷亲蜕线驾蔗遵屡酮沟悠垛竹犹毙簇坪厢麻第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 实例一：为小学三、四年级学生编制的电视教材《语文读写训练》（综合复习用）包括下列单元的教学内容： 课程目标 通过本课程的学习，小学三、四年级学生应能系统掌握以句和段为重点的读写技能及有关的知识要点，提高学习语文的兴趣。 教学内容 第一单元 读句 第二单元