体育课堂教学行为概述.docVIP

专题一 体育课堂教学行为概述 目前，相当数量的教师课堂教学行为已滞后于人才培养的要求：这些教师虽然对新的教育观和教学理念有所认识，但在课堂上主要还是知识、技能的传播者，是学生学习的指令者和监督者；学生在课堂上自主活动的空间和合作交流的机会不多，很少谈得上创新意识和实践能力的培养。而且，由于目前的体育教学基础管理存在着竞技化、无序化倾向，致使相当多的教师目的不明、无所适从，致使课堂教学简单化、随意化，忽视学生感受，以教师意志为转移，从而导致学生厌学情绪严重。久而久之，教学进入恶性循环。因此，从培养新型人才的时代要求出发，从培养学生创新意识和实践能力的角度考虑，也为了从根本上改变目前存在的不良倾向，必须着力对教师的课堂教学行为进行反思和改进，改善教学策略，提高课堂教学效能，最终达到改变学生学习方式的目的，从而促进学生素质的全面发展。 行为是受思想支配而表现在外部的活动。而教学行为是教师在学生学习活动过程中受思想支配表现出的组织、言行等方面的行为方式。如何改变受传统教育思想、教学观念制约束缚的教师课堂教学行为，实现以学生为主体的、民主的、开放的教学过程，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，实现教学目标的多元化是新课程改革的重要课题。我们认为，首先要明确教师的行为角色。用现代教育理论来认识教师在课堂教学中的地位、作用，在教学实践中用教学行为来诠释新的教学理念。其次要转变教师课堂教学行为。