俞平伯：读书的意义.docVIP

“寓语文作业于活动中”课题研究结题报告 常州市潞城中学语文教研组 执笔：沈丽英、沈静娟、陈华萍 一、研究背景 实际情况 “大语文”早已深入人心，老师起劲教，学生卖力学，结果却往往是事倍功半。 中国人的母语是汉语，语文则是汉语的浓缩，在教学实践中，我们常常花了大力气而效果却甚微，所以，我们不得不反思，不得不深入研究。我们发现：教学中，总有一部分学生不愿意做作业，要么干脆不交作业，要么偷工减料，有的即使完成也只是应付而已，而作业正是巩固消化所学知识、提升能力的最好形式，学生若不能认真对待，当然会直接影响他的学习成绩。看来，作业问题解决不了，学生的综合素质也就难以提高，语文成绩自然就上不去。 为此，我们专门对学生进行了有关语文作业完成情况的调查。从调查中我们发现：从重视程度上讲，很少有学生把语文作业放在第一位的，而且，学生大多埋怨作业量大，认为语文作业枯燥、单调，成就感没数理化明显，学习语文兴趣不浓，语文成绩很难提高。 看来，我们不仅要巧妙设计语文作业，优化语文作业的结构，更要外化语文作业的形式，要从学生的实际出发，设法培养他们对语文作业的兴趣。学生只有对作业充满了乐趣，才会迸发出最大的主动性，正如心理学原理指出的：“兴趣导致欢乐，学起来得到内在的满足，浓厚的情趣又会促发强烈的求知欲，出自内心的迫切需要而学习，学习中的艰辛再不感到苦。” 语文作业内容丰富，形式多样，但万变不离其宗，