信息科技课程有效教学的评价指导意见.docVIP

信息科技课程有效教学的评价指导意见 为了推进信息科技课程的建设特制定实施有效教学的评价指导意见。 有效教学是当前新课程改革背景下教学改革的核心追求。 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重意蕴。 1．有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 2．有效率：教学活动是一种精神性生产活动。教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间； 3．有效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现。即指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合程度的评价。　　　 　一、有效教学的基本特征 　　（1）以学生发展为本的教学目标 　　有效教学坚持以学生发展为本的教学目标，不仅关注学生的知识与技能的达成，更要关注学生学习能力、创造精神、情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 　　（2）预设与生成的辩证统一 　　有效教学既是预设的，又是动态生成的，是充分预设与动态生成和谐、辩证的统一。预设是生成的前提和基础，生成是预设的超越和发展。 教学是有目标、有计划的活动，预设是教学的基本要求，预设的同时还要有动态生成，根