北师大语文二年级下册教案.docVIP

北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册 第一单元 好习惯 不 懂 就 问 教材简析： 本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。 教学目标： 1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。 教学建议： 初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。 为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：1、教学生在课文中不懂的地方做记号。2、加强对“好问、敢问“的评价。 本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。 写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。 这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。从这一课开始，要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。 拓展习题： 一、填一填，选一个词语造句。 一 声 不 响 一（）不（） 一（）不（） —————————————————— 二、照样子说一说。 认真地背诵 ——地说 ——地背诵 ——地听 ——地读书 ——地—— 三、比一比，组成词语。 思（ ） 鸭（ ） 刚（ ） 利（ ） 备（ ） 鸦（ ） 钢（ ） 梨（ ） 精品教案： 教具准备： 1、孙中山的相关资料。 2、课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。 2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。 板书课题，齐读课题。 二、自读感知，合作识字。 1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。 2、小组合作，学习生字。 3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。 (1)指名读，读的对就跟读。 (2)全体同学齐读词语。 4、教师检查生字。 (1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？ (2)齐读生字，重点强调易错的字。 5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然 段。 6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。 三、细读课文，感悟表达。 1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？ 2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。 (1)当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：先生讲得很仔细 大家听得很认真 从此 孙中山一有不懂的事情 就主动地问 养成了良好的学习习惯 A、指名读读这段话。 B、你能这段话加上标点吗？ C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。 我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。 3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。 (1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。 通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。 (2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？ (3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问) 4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？ 四、读者论坛全文，体会感情。 五、作业设计。(下面作业可任选一题) 1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。 2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。 字 典 大 楼 教材分析： 本课以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。虽然全诗把字典比喻为一座“大楼”，但从字里行间流露出的，是对一位良师益友的尊敬。 学生虽然在二