林锦标 学年论文.docVIP

东 莞 理 工 学 院 本 科 学 年 论 文 论文题目：经典诵读在小学语文课上的教学模式初探 学生姓名：林锦标 学 号：200842306104 系 别：文学院 专业班级：08汉语言文学（师范）1班 指导教师姓名及职称：周红兵 讲师 起止时间：2011年4月——2011年6月 摘 要 经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中一颗明珠，其形式多种多样，风格迥然各异，内容博大精深，意蕴简炼绵长。吟诵经典，启迪心智，清静灵魂，感悟人生。特别是小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解都很有裨益。更为重要的是，经典诵读在小学语文课教学上的成功实践，将对我们传统文化的传承起着至关重要的作用。本文将从经典诵读的认识、经典诵读在小学语文教学的现状与误区、经典诵读在小学语文教学上的模式探索这三方面来展开论述，旨在研究能让经典诵读很好地与小学语文教育结合的教学模式。 关键词：经典诵读；小学；语文教学； 目 录 引言.......................................................................................................3 一、经典诵读的认识....................................................................3 （一）、经典诵读的背景.....................................................................3 （二）、经典诵读的新课标要求……………..,………………..3 （三）、小学语文教学实施经典诵读的意义……………………..................3 二、经典诵读在小学语文教学的现状与误区.................................4 (一)经典内容选择偏颇，仅局限于古代经典..............4 （二）：诵读内容安排无序，杂乱无章...........................5 (三)：诵读教学目的急功近利，目光短浅........................5 (四)、重死记，轻实践。..............................................6 三、经典诵读在小学语文教学上的模式探索...............................8 （一）、经典诵读需要小学语文课堂上的创新形式........................8 经典诵读需要课堂以外其他各环境的辅助 ....................................8 （三）、经典诵读需要多元化的评价................................................9 四、结语..................................................................................................9 注 释..................................................................................................10 参考文献..................................................................................................10 经典诵读在小学语文课上的教学模式初探 林锦标 引言 经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中一颗明珠，其形式多种多样，风格迥然各异，内容博大精深，意蕴简炼绵长。吟诵经典，启迪心智，清静灵魂，感悟人生。特别是小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解都很有裨益。更为重要的是，经典诵读在小学语文课教学上的成功实践，将对我们传统文化的传承起着至关重要的作用 一、经典诵读的认识 （一）、经典诵读的背景. 经典：指作为典范的儒家载籍、宗教典籍、具有权威性的权威著作；在中国古代很长时间以来“经典”都是儒家经典的专指，今天它不再局限于此，它是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是最能代表中华名族五千年文化精髓的文化，有四书五经，唐诗宋词，历代散文、文言文等 。 “诵”是大声朗读个背诵，“读”是看着文章念或不