新时期班主工作.ppt

新形势下的班主任工作 理解内涵 明确职责 认清形势 了解对象 把握过程 掌握方法 关注差异 建设集体 精心指导 抓住关键 提高素质 共同发展 一、理解内涵 明确职责 (一)把握内涵 1．班级 班级是指为一实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。首先，它是一个学生集体，而不是随机组合的一群人。其次，它是由学校确定的。再次，由学校指定班主任专门负责班级的指导管理工作。 2．班主任 班主任是由学校指定的全面负责一个班学生的思想学习、健康和生活等工作的教师。首先，中小学的班主任同时又是课任教师，其次，班主任是由学校任命的。 3．班主任工作 班主任工作是班主任按照学校计划和教育目标的要求，为确保班集体的形成和学生的发展而展开的活动。 4.班级管理 （1）班级管理的含义 班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。 （2）班级管理的功能 第一，实现教学目标，提高学习效率。 第二，维持班级秩序，形成良好班风。 第三，锻炼学生能力，学会自治自理。 （二）班主任的职责 2．班主任的任务和职责 （二）班主任在班级管理中的地位和作用 1．班主任是班级教师集体的组织者，是这个集体的灵魂。一个教学班一般有几个教师任教。由于各人的个性、思想观念、学术修养、教育方法等不同，加上学科性质的差异，往往会导致各执一端的情况。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。 2．班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。作为组织者，班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体，而且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用；作为组织者，他还要组织班级内各成员的诸方面的活动，力求使成员能在友好的气氛中获得最大限度的成长。作为领导者，他要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为，使学生的行为围绕教育目标有效地展开。作为教育者，他不仅以自身的力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对集体成员产生教育影响的集体。 3．班主任是保证各种影响协调一致的协调员。学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。因此班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。 4．班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。班级是学校的基层教育单位，是学校教育系统中的一个子系统。作为一个子系统，它与其他组织存在着纵横交错的关系。从纵向关系来看，它与党、团、队之间，与年级组、教导处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系。班主任只有正确贯彻上级领导的意图和指示，围绕学校的育人任务来开展工作，才能保证班级任务的完成，进而保证学校总体目标的实现。从横向来说，班级之间存在着竞争与合作关系。班主任只有知彼知己，才能率领本班走在前面。 （二）明确职责 1．班主任的任务 我国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务做了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。” 2．班主任的职责 《中学班主任工作暂行规定》对班主任的职责做了如下规定： （1）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品德和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 （2）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。 （3）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 （4）关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。 （5）进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作、培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 （6）负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。 （7）做好本班学生思想品德评定和有关奖励工作。 （8）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。 3．班主任的角色 （1）班主任是班级教师集体的组织者，是这个集体的灵魂。 （2）班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。 （3）班主任是保证各种影响协调一致的协调员。 （4）班主任是联系班级与班级、班级与学校