选择式结合模在医学细胞生物学.docVIP

研究报告 成果名称：选择式结合模块在医学细胞生物学 教学中的实践研究 成果属性：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目 起止时间：2006.2——2007.10 负 责 人： 吴 勃 岩 完成单位: 黑龙江中医药大学 摘 要：优化课程教学模式，是提高教学质量的一个重要手段，本研究以教学互动理论为依据, 结合细胞生物学教学的现状，采用选择式多结合模块教学，激发了学生的创新思维，提高细胞生物学教学的质量。 关键词: 选择式多结合模块；教学互动；教学改革；细胞生物学 一、目的与意义 细胞生物学是一门揭示生命活动规律、研究细胞结构和功能以及同疾病发生的关系，在医学科学中占有重要地位的基础医学课，在医学教育中愈来愈受到重视。因此，作为21世纪的学生，学好细胞生物学这门基础医学课就成为一项必需的、重要的任务，而授课教师也面临着不断改进教学内容和教学方法的挑战，如何在有限的学时内将知识全面系统地传授给学生，使我们对医学细胞生物学的教学产生了新的思考。由于受传统教育思想的影响，长期以来主要教学方法是“满堂灌式”课堂讲授，这严重阻碍了学生综合能力和创新思维的发展，培养的学生难以适应现代社会对人才培养的要求。传统的教学，过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。为了探索细胞生物学的教学内容与教学方法，发扬传统，创新模式，我们在细胞生物学的教学中进行了改革尝试，自身创建了选择式多结合模块教学，并取得了一定的成效。 对课程教学模式的探讨是教学论的热门话题，优化课程教学模式,是提高教学质量的一个重要手段。就目前细胞生物学教学的现状，分析原有教学模式的不足，我们对此进行积极的思考和尝试，把具有创新教育功能的教学内容、教学环节、教学手段和考试方式等制作成模块，嵌入教学过程中。选择式多结合模块以其创新性、灵活性、针对性的特点，越来越受到教学工作者的关注。我们根据不同专业和层次采用选择性地、多种教学方法相结合的模式，以教学互动理论为依据,旨在激发学生的创新思维为主，提高细胞生物学教学的质量。主导思想以学生为本，以素质教育为主，改变学生的传统观念，增强创新意识，因材施教，注重创新能力培养，教学方式注重培养学生综合能力。 为培养实用型人才、创新型人才，为中医药走向世界，为全人类健康服务，我们的细胞生物学教学还需不断地改进和完善。教学法的改革和创新是提高教学质量，实现教学目标，落实人才培养模式的重要因素。要培养学生的创新精神，就必须改变传统的教学方式，积极探索适应中医素质教育的教学方法，根据授课内容和授课对象不同，采取选择性地、多种教学方式结合的模块教学，大胆尝试启发式、引导式、科研式、讨论式等多种教学方法，引导和激发学生的求知欲望、学习兴趣，为学生个性发展提供条件，创造环境，真正做到因人施教、因材施教。 我们教研室于1988年在本科中开设了医学细胞生物学课程，分必修课和限选课，2000年开设了七年制医学细胞生物学课程。我们一直在努力探索，力求能够制定一套完整的细胞生物学教学内容和课程体系，为培养我国面向世界的中医药专业人才奠定良好基础。 目前，我们教研室在教学改革方面进行了大胆的尝试，并取得了较好的教学效果和经验，培养了一批勇于创新的中青年师资队伍。 二、研究内容 为培养适应21世纪生命科学发展需要的具有高素质中医药人才，我们在医学细胞生物学的教学中进行探索与实践，对教学内容、教学方法、考试方式试行改革，并提出初步想法，以期对提高教学质量有所裨益。 三、研究方法与具体措施 （一）改革课程设置和优化教学内容 为了保证学生达到培养目标，我们一直注重贯彻“加强基础、注重素质、整体优化、面向临床”的培养原则，在理论课教学内容上强调“三基”“五性”的同时，大力加强各学科基本理论知识与临床学科知识相整合。在教学计划中处理好知识、能力、素质三者之间的关系，使学生在具备较宽的人文社会科学知识和较深厚的自然科学基础知识的同时，又具有较强的临床分析问题和解决问题的能力。 1.教材建设注重先进性 在确定了培养目标后，良好的教材是决定教学活动成败的关键因素之一，也是实现教学思维的重要载体。因此，在教学过程中参考本学科国内外权威教科书的教学思想与内容，根据自己的实际情况调整教学重点和教学思路。利用图书馆和国际互联网及时获得最新知识，学科发展的前沿和热点问题在每学期的教学内容中都有体现，保持了教学内容的先进性，不断充实教学内容。在优化课程体系的基础上，一方面结合基础学科的实际情况，精简教学内容，缩减学时，留给学生更多的自主学习空间，增加学生自学时间，鼓励学生对本专业教材的自我理解、自我解读，尊重学生的个性感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程；另一方面，加强基础