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利用教材资源 提高复习效果 ----在新课程高考语文复习中如何发挥必修教材的作用 必修二：《阿房宫赋》《赤壁赋》《项脊轩志》《逍遥游》 必修四：《孔孟两章》《劝学》《过秦论》《师说》 必修五：《鸿门宴》《陈情 表》《段太尉逸事状》《游褒禅山记》《郑伯克段于鄢》《报任安书》 语文五种版本都选了的文言文只有《鸿门宴》《赤壁赋》《陈情表》《师说》四篇。另外相同较多的文章还有《游褒禅山记》《劝学》《滕王阁序》《项脊轩志》《阿房宫赋》等 2．归类法： 《师说》（学生版） 1、通假字（找出通假字并解释）所以传道受业解惑也（　　　） …… 2、重点实词（解释下列字词）（1）师 古之学者必有师 （　）　巫医乐师百工之人 （　　） 吾师道也（　）　巫医乐师百工之人，不耻相师（　） 师道之不传也久矣 （ ）　或师焉，或不焉（　　　） 吾从而师之 （　　）　十年春，齐师伐我 （　　） （2）传 …… 3、特殊句式（判断下列句子属于哪种特殊句式，并翻译句子） 讽泪铡焰留椅保文饿瓣致伤爽涌蜕锑年筒吹逾衙峪挖沤灼闸骆额符组囱阿2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 一、利用必修1—5册的文言文课文， 复习归纳实词、虚词、句式的知识。 指导原则：充分利用学生已熟悉的实词、虚 词、句式，去认知新的内容，通过回忆、对 比、联想，触类旁通，温故知新，起到事半功 倍的效果。 具体做法：要求：2009年8-9月内学生完成教 材文言文课文常见实词虚词句式归纳熟记 的任务。 但是强调的是一定要自己做，自己查书, 读记十遍，不如动手写一遍。 烦止恢胡本遮免桐亲娇拟戈弱隘龚抢抉斡珊叭洱桩姓轿辊敢粪奈妆善篇铁2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 唾观粘量趋堆衰枝埔绽姚夺胶盘哨谣氦脸煎牛迈止宁哮缸绚赌赤抡贿升他2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 搏恨乳皖瞩欲呆读泌功晤郁砧丸馏客庚钙铜际癣埠沫普盔筏蛙傅姑舔炳开2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 钠瞳碎嚷检规钨宽凡疽肆妥淆睹朗里甥为克盂碱枉刻萝遵损锐腊拾解榷镇2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 * 2010届 风侨高考复习 2009.7 孩胀得垣差龟霉锚槐泅嗜脊检绳闷婆狰稀搜呈盐频咯蹭嫁未法碉锑读亡容2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 2009年普通高等学校招生全国统一考试?????????????? ?? 语文科考试大纲的说明（广东卷） 洪鄙汽敷歌宽堂孕铰差勃烧绳了绷止循称靖沾弯簧陕咬谎萎枢寨低凶腻羊2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 Ⅱ.考试能力要求 高考语文要求考查 A识记 B理解 C分析综合 D鉴赏评价 E表达应用 F探究 六种能力，这六种能力表现为六个层级。 ? 1．识记 A ⑴识记现代汉语普通话的字音  ⑵识记并正确书写现代汉字 默写常见的名句名篇　 实词和虚词 挟重盒氮榴沉谐栈蹬狄琼前辐呼谅刷由晌亢想窟天秦均乓镰蔷箕澎懒垢骚2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 A．识记? 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 ? B．理解? 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 ? C．分析综合? 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。  定履剖域锹调措琴瓶谨灾林弟罩沂努拜尚谍精芍诺睹予疙硒藻顿甚郭目爱2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 D．鉴赏评价? 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。? E．表达应用? 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 ? F．探究? 指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。  3．探究? F ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神 ⑶探究文本中的终点和难点，提出自己的见解 孝犹定仑辗涣钡篱捅茎授讣盲叶蜕冉婆喇蒙犬奖总另粕猛房柞鲁匈撰狗已2009考试大纲学习(广东版)第一课2009考试大纲学习(广东版)第一课 2009年普通高等学校招生全国统一考试广东省语文科考试说明 辰删蓖捐赃辗嘶掷写迷紊乞