加强“双师”教师队伍建设.ppt

加强“双师型”教师队伍建设、 提升高职教育人才培养质量 Swallow 加强“双师型”教师队伍建设、提升高职教育人才培养质量 一、“双师型”教师的含义和素质结构 二、双师队伍建设的严峻现实和原因分析 三、高职院校双师教师培养的意义 四、高职院校(我院)加强双师队伍建设的几点建议 熟悉一个概念、把握一个标准、认清几种途径 短、平、快 ！ 一、双师型教师的内涵和素质结构 一、“双师型”教师的内涵和素质结构 双师型教师是职业教育中的一种理想的教师类型。高等职业教育人才培养目标要求教师必须具备的。 双师型教师要有扎实的理论基础，宽厚的科学知识，取得相应的教师资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，取得相应的资格证书。 （一）“双师”概念的提出和关于“双师”的不同表述 1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中首次提出了职业学校要加强“双师型”教师队伍建设的要求 一、双师型教师内涵和素质结构 五种“双师型”的观点 “双证”说：教师资格证、行业技能等级证 “双能(双素质)”说 ：教师+工程师/技师(两者之间本质的区别 ) 教师 生产地位、作用: 主导作用 对象: 人 知识、能力: 内化、再现、传授 工程师 生产地位、作用: 决定作用