九、浙江建职业技术学院2011.docVIP

浙江建设职业技术学院2011—2015年事业发展规划 “十二五”时期是浙江建设职业技术学院建设“省级示范院校、国家骨干院校、绿色节能院校”的关键时期，也是深化教育教学改革、创新办学体制机制、增强办学活力、提高人才培养质量和办学水平，创建国内一流高职院校的至关重要的战略机遇期。为了抢抓机遇、乘势而上、加快发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及浙江省有关“十二五”发展规划，结合学院实际，制定本规划。 一、发展基础与面临形势 （一）发展基础 “十一五”期间，学院始终以人为本，以改革创新的理念推进学院各项工作。学院整体事业呈现出团结一致、齐头并进、稳步发展、开拓创新的良好局面，较好地实现了“十一五”事业发展规划确定的各项奋斗目标，推动学院的各项工作迈上了一个新的台阶，为下一步发展打下了坚实的基础。 1、示范性高职院校建设取得阶段性成效 2008年，学院顺利进入省级示范性高职院校建设行列。学院专门成立了示范建设项目领导小组和相应的办公室、专家委员会、项目建设工作小组及监控小组等组织机构，对建设项目进行全方位指导和督促检查。通过“走出去、请进来”方式，组织中层干部和教学骨干走访四川、江苏、重庆、广西等地区国家级示范性高职院校，学习取经、探讨交流；邀请省内第一批国家级示范性高职院校的院长来院讲座指导，推进学院省级示范的建设工作。同时，还通过不断完善各项规章制度和保障措施，积极构建“刚性制度”和“柔性管理”并举的管理机制，激发师生员工内在潜力和创造精神，进一步提高学院的管理能力，有力保障了学院阶段性示范建设目标与任务的圆满完成。 2010年，学院成功列入“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职立项建设院校，是我院发展史上的又一个里程碑，是我院跨越式发展的历史转折点。 2、不断完善和创新人才培养模式 “十一五”期间，完善了体现建设行业高职教育特色的“411”人才培养模式。该模式被全国土建类高职专业指导委员会确定为创新性人才培养模式向全国同类院校推荐，《光明日报》、《中国教育报》等媒体对该模式进行了广泛报道，并被深圳职业技术学院等多所高职院校采用。2009年，《411人才培养模式的理论与实践》获得了浙江省第六届高等教育省级教学成果奖一等奖。根据高等职业教育发展要求，学院在完善“411”人才培养模式的基础上，学院提出依托“行业、企业、校友”三种社会力量；实施“专项·综合·顶岗”三段育人模式；推进“教育、技术、培训、对口合作”四大社会服务的“334”办学模式，并取得良好成效。 3、深化教育教学改革提升内涵建设 学院十分重视教学基本建设，加强教育教学改革，以特色专业、精品课程、教材建设、教改项目为抓手，通过课程体系的合力构建、教学内容的更新、教学模式的创新、师资队伍的建设、实验实训的建设、校企合作的加强、实践和创新能力培养途径的探索，专业结构进一步优化，专业内涵建设进一步加强。学院开设23个专业，其中建筑工程技术、建筑经济管理2个专业为省级重点专业；工程监理、园林工程技术等7个专业为省级特色专业；已全面建立了紧贴市场、融入行业、特色鲜明的建设类专业体系。教学成果显著，建设和完成国家级精品课程3门、省级精品课程15门；获得省“新世纪教研教改”等省级及以上教研项目10项，厅局级项目20项；参与编写“十五”及“十一五”国家规划教材、部级规划教材53本。2006年12月以优秀的成绩通过了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。 4、科研工作成绩显著 在“十一五”期间，学院累计已立项厅级及以上科研项目达173项，其中国家自然科学基金项目2项、省部级项目21项，横向科研38项，科研经费达1242万元。获得授权和受理专利30多项。获省科学技术进步一等奖1项、三等奖2项，华夏建设科学技术三等奖1项。国家自然科学基金项目、浙江省重大科技专项项目和浙江省科学技术一等奖均实现了重大突破，走在了省内乃至全国高职院校的前列。进一步完善了岩土工程、城乡规划、建筑经济、建筑节能技术和减灾防灾等6个研究所的运行机制，组建了1家建筑工程检测有限公司。积极开展应用型、集成型、技术合作型课题的研究和建筑设计、工程检测等技术咨询活动。 5、实施人才强校战略，加强师资队伍建设 初步建立起一支师德良好、素质较高、能力较强、适应发展的专兼结合双师队伍。学院按照师资队伍建设规划的要求，制订并实施了一系列制度性措施，如“教授工程”、“中青年教师下企业挂职锻炼工程”、“教师培养工程”等，构建了“专业（学科）带头人”、“骨干教师”、“双师素质教师”和“兼职教师”4大教师培养系列。目前，已经选拔专业（学科）带头人培养对象26名、骨干教师培养对象55名、双师素质教师培养对象95名，各类培养对象总数占校内专任教师的82.63%。2名教师获得浙江省省级教学名师称号、3名教师获得