00012《创造学》课程教学大纲.docVIP

《创造学》 课程教学大纲 课程编号：00012 制定单位：工商管理学院 制 定 人（执笔人）：王云 审 核 人：钟运动 制定（或修订）时间：2010年9月8日 江西财经大学教务处 《创造学》课程教学大纲 一、课程总述 本课程大纲是以2008年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。 课程名称 创造学 课程代码 00012 课程性质 全校选修课 先修课程 哲学、逻辑学 总学时数 32 周学时数 2 开课院系 工商学院 任课教师 王云、唐海燕、殷乾亮 编 写 人 王云 编写时间 2007年3月修订 课程负责人 王云 大纲主审人 钟运动 使用教材 王云编著 《创造学》学习训练提高 江西高校出版社（2007年1月出版） 教学参考资料 ⑴庄寿强著 普通创造学 中国矿业大学出版社（2003年6月出版） ⑵余伟编著 创新能力培养与应用教程 航空工业出版社（2004年8月出版） ⑶肖云龙主编 创造学 湖南大学出版社（2004年6月出版） ⑷杜永平主编 北方交通大学出版社（2005年7月出版） ⑸文冲著 点子思维 作家出版社（1998年5月出版） ⑹徐易炎主编 创造性思维和创造力开发 江西人事厅（1998年6月出版） ⑺梁良良主编 创新思维训练 中央编译出版社（2001年5月出版） 课程教学目的 本课程是全校各专业的公共选修课，是学校开展创业教育的重要课程。通过此课程的学习使学生了解创造的基本知识和基本理论，掌握创造性思维和创造技法的应用，树立创新意识，提高创造与创新的能力，从而把素质教育和创新教育由观念变革推进到实际的操作层面和教育普及层面上，全面地提高学生的创新素质。 课程教学要求 1、结合案例讲解创造的基本知识和基本理论； 2、讲授创造性思维方法与创造技法注意强化训练； 3、强化实践应用，从实践锻炼中提高学生的创意创新创造能力。 重点： 1、创造学中的一些概念及创造学原理； 2、十种创造性思维的涵义与训练； 3、十大创造技法的涵义与训练。 难点： 1、创造技法的理解； 2、发明创造实践。 课程考试 考核方式：平时20%，创新应用设计50%，理论测试30% 平时成绩以考勤、提问和课堂作业为主；创新设计以学生创造大作业为主，要求学生写出创造设计报告，并尽可能画出相关图示或做出模型；理论测试以书本的理论内容为主，一般安排在学期结束最后一节课进行随堂测验（开卷）。 二、教学时数分配 章目 教学内容 教学时数分配 课堂讲授 实验（上机） 绪论 2 第一章 创造学概述 1 创造学概述 2-1创造性思维概述 2 第二章 创造性思维 2-2 发散思维 2-3 逆向思维 2-4 侧向思维 2-5 立体思维 2-6 求异思维 2-7 集中思维 2-8形象思维 2-9 联想思维 2-10 直觉思维 2-11 灵感思维 6 第二章小结及训练 1、十大创造性思维小结 2、创造性思维在语言沟通上的应用 3、创造性思维在创意策划上的应用 4、创造性思维在创造发明中的应用 2 第三章 创造技法 3-1 创造技法概述 3-2 智力激励法 3-3 组合创造法 3-4二元坐标联想创造法 3-5 形态分析创造法 3-6 信息交合创造法 3-7 列举分析创造法 3-8 奥斯本检核表创造法 3-9 和田十二创造法 3-10 5W2H设问创造法 8 第三章小结及训练 1、十大创造技法小结 2、十大创造技法的训练 2 第四章 发明创造过程 4 发明创造实践 2 创造大作业展示 由学生分组或个人展示创造作品 6 机动 机动或考试 2 32 三、单元教学目的、教学重难点和内容设置 绪论 【教学目的】 使学生理解创造学的含义，了解学习创造学的目的和意义，同时掌握创造学的学习方法。 【重点难点】 怎样学习创造学。 【教学内容】 1、《创造学》学什么；2、为什么学习《创造学》；3、怎样学习《创造学》。 第一章 创造学概述 【教学目的】 了解中外创造学的发展历史，树立学生的意识。 【教学目的】 了解创造技法的涵义及产生的缘由，理解十种创造技法的内容，熟练掌握各种创造技法的操作步骤及实际应用。 【重点难点】 组合创造法 【教学内容】 第一节 创造技法概述、第二节 智力激励法、第三节 组合创造法、第四节 二元坐标联想创造法、第五节 形态分析创造法、第六节 信息交合创造法、第七节 列举分析创造法 第八节 奥斯本检核表创造法、第九节 和田十二创造法、第十节 5W2H设问创造法、第十一节 类比创造法 第四章 发明创造 【教学目的】 了解创造发明的过程和专利申请知识，并以扑克的创新设计进行创造实践