湖南省八级数学上册《平行四边行》学案（无答案）.docVIP

3.4平行四边形 班级 姓名 学号 学习目标1、探索并掌握平行四边形的识别条件。 2、经历平行四边形识别条件的探索过程，使学生逐步掌握探究的方法和说理的基本技能。 3、在有关活动中发展学生全情推理意识。学习难点平行四边形的判定定理的灵活应用。 动手:能否在平面内用这四根牙签摆成一个平行四边形？试试看! 思考:你能说明你们摆出的四边形是平行四边形吗？ 已知:四边形ABCD中,AD=BC,AB=CD. 试说明四边形ABCD是平行四边形. 以上活动事实,能用文字语言表达吗？ 两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 活动二 工具:两根长度相等的牙签,两条平行线. 动手:请利用两根长度相等的牙签和两条平行线,摆出以牙签顶端为顶点的平行四边形吗? 试试看吧! 思考:你能说明你们摆出的四边形是平行四边形吗？ 已知:四边形ABCD中,AD∥BC,AD=BC,试说明四边形ABCD是平行四边形. 说明：1学生会想到连接BD，证明△ABD≌△CDB，得到∠ABD＝∠CDB，从而得到AB∥DC 2课本是运用平移的性质说明线段AB∥DC 在教学中应先复习平移的概念和性质。 【无论用哪种方法，都是依据平行四边形的概念：2组对边平行的四边形是平行四边形