苏教版四年级下册练习2.pptVIP

先读读，再加上标点小芳不解地问这车为什么叫磁悬浮列车爸爸说因为它是以电磁力为动力来运行的呀 它没有轮子是悬浮在铁轨上的真是神了 它怎么会悬浮在铁轨上呢其实一点也不神铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁由于同极是相斥的就能使列车悬浮在铁轨上 这个道理等你长大以后就明白了噢原来如此小芳点了点头 引号的用法 表示直接引用的话。 例：（1）“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（2）为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。” 表示着重论述的对象。例：散文的重要特点是“形散而神不散”。 表示具有特殊含义的词语。例： 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 双引号里面套用单引号。例：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)小芳不解地问 这车为什么叫磁悬浮列车爸爸说 因为它是以电磁力为动力来运行的呀 它没有轮子 是悬浮在铁轨上的真是神了 它怎么会悬浮在铁轨上呢其实一点也不神 铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁 由于同级是相斥的 就能使列车悬浮在铁轨上 这个道理等你长大以后就明白了噢 原来如此 小方点了点头“真是神了！它怎么会悬浮在铁轨上呢？”“其实一点也不神，铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同级是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。这个道理等你长大以后就明白了。”“噢，原来如此。”小方点了点头。“真是神了！它怎么会悬浮在铁轨上呢？”“其实一点也不神，铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同级是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。这个道理等你长大以后就明白了。”“噢，原来如此。”小方点了点头。 提示语在前：小芳不解地问：“这车为什么叫 磁悬浮列车？” 提示语在后： “噢，原来如此。”小芳点了点头。 无提示语： “这个道理等你长大以后就明白了。” 想一想，为了表现列车的快，还能怎么说？ 囫囵吞枣 浮光掠影 选词填空 做学问不能——，要持之以恒 。 有学问的人都是——，这源于他们对学习的态度。 要想掌握技术，只有勤学苦练，才能——。 呆在家里久了，外面的世界会——。 学习应踏实用功，用语自然会有根据；若—，肯定随波逐流，无所适从。 诸不知——，你只要下了苦功夫，必然会有所成就。 学习知识，不能——，要循序渐进，刻苦用功，才能牢记掌握。 我们对学习知识的态度，就是要——，才能了解其中的奥妙。张小明对大家说：“《三国演义》这本书我已经看了3遍了，里面的人物、故事我是（），不信，你们问问看！”李华不信，问：“关羽过五关斩六将，你知道是哪五关六将吗？”“这个……这个……有一个叫华雄！”“哈哈，那是关羽温酒斩华雄的故事。原来你也是（）读书啊！”张小明惭愧地低下了头，他发誓以后读书再也不（），一定要（）。 选择合适的成语填空 受骗以后 怎样续写？必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。而且续接故事的主题必须是健康的，有意义的。续写的内容情节要有明确、集中的中心。构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以写了。 怎样写好寓言故事 你的寓言将定一个什么题目？写什么内容？ 你准备写谁和谁之间的事？要确定好“人物”，也可以是课文中没提到的人物，可以想象更广泛。 准备写谁和谁之间的一件什么样的事（他们都什么样、怎样想、怎样说、怎样做）？要想好故事的来龙去脉，想清楚故事情节，才能把故事写完整。 从这件事里可说明什么道理？寓言和故事都要反映人们某种愿望、要求和理想，表达人们的思想感情，因此，我们要想好自己编的故事要表达什么意思，怎样把这个意思表达出来 。 真知不像哗啦啦的小溪， 俯身就能将溪水捧起； 真知不像红艳艳的桃李， 举手就可摘下它的果实。 真知不像哗啦啦的小溪， 俯身就能将溪水捧起； 真知不像红艳艳的桃李， 举手就可摘下它的果实。 它像美玉，深藏在岩芯， 它像原油，奔涌在地底。 只有用“探索”这部钻机， 才能探知它的秘密…… 它像美玉，深藏在岩芯， 它像原油，奔涌在地底。 只有用“探索”这部钻机， 才能探知它的秘密……做一做：把这首小诗朗诵给同桌听。课后搜集同样有关真知的诗句或名人名言等。狐狸和乌鸦展开你的想象，狐狸和乌鸦会展开一段怎样的故事呢？ 自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了…… 续写故事：继续受骗？不再受骗？惩罚狐狸？* 练 习 2 磁悬浮列车 处处留心小芳不解地问 这车为什么叫磁悬浮列车小芳不解地问：“ 这车为什么叫磁悬浮列车？”爸爸说 因为它是以电磁力为动力来运行的呀 它没有轮子 是悬浮在铁轨上的爸爸说：“因