诗歌鉴赏专题之如何读懂诗歌1.ppt

杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 羌笛 竹笛 羌管 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心 离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸 国君 思乡 音信、书信、思念 高洁甘草子·秋暮 柳永 秋暮。乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。 池上凭阑愁无侣。奈此个、单栖情绪。却傍金笼共鹦鹉。念粉郎言语。这首词中写环境的意象有秋暮、衰荷、雨、冷月，可以想见，气氛是冷清、凄凉的，而这种氛围又透出了主人公心中的愁情。词中还写了凭阑和学念“粉郎”言语的鹦鹉等意象，这正见得主人公独居的百无聊赖，心境极其凄凉。这样，以词中的意象为突破口，我们就可以进入全词所创造的意境，进而体现出词作所寄托的思想感情。抓住诗词中表情达意的关健语——“情感语言”。 这情感语言是指古诗中带有喜怒哀乐等情感色彩的词语。 如：林景熙《溪亭》：“独行穿落叶，闲坐数流萤”，句中“独”、“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境； 又如：杜甫《登高》的“万里悲秋常作客”中的“悲”等，这样的关键词。抠出这样的关键词，也就找到了诗歌的点睛之笔，就把握住了诗人应表之意和应抒之情。抓关键诗词句（题眼、结句）、抓住诗词中表情达意的关键语词夜 雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【注】此诗作于诗人谪居江州时。这首诗哪一个是关键词？作者借这一关键词表达了内心什么样的感受？关键词是“重”字。“重”显出雪下得猛，下得久，所以才有下句的“折竹声”。这一“重”字表现了诗人谪居江州时内心的孤寂（寂寥）、沉重。 （高考题）阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问题），解说要素（解释题目要求），限制要素（哪一联、哪一句等）。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌，这也叫借题解文法。送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。? （1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。看题干我们可知道：①本题考查的角度是诗歌语言——炼字。②考查的重点是“绿”的表达效果。③答题时要结合全诗内容，尤其是关键词语分析。 “绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）? 一、读题目（看题目） 二、关注作者（知人论世）（看作者） 三、关注文题间的注释（看注释） 四、关注意象（看意象） 五、反复品读关键语（看情点） 六、关注题干提供的信息（借题解文） ——如何读懂诗歌 鉴赏评价D 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度 1、理解诗歌体裁常识。 2、梳理、归纳读懂诗歌的一般方法。 3、能够进行能力迁移，读懂诗歌。 本节内容是诗歌鉴赏的基础部分，涉及到诗歌中的形象、诗歌语言及所使用的表现手法。对于本节内容的复习，学生在平时一定要做好充足的知识储备，如：要知道诗歌形象的分类和各类形象的特点、诗歌常用语言的特点，尤其要熟练掌握诗歌常用的各种表现手法及其作用。对于该部分的复习，学生可使用“典例对应法”，即用各类典型性的诗歌来帮助熟悉对形象、语言和表现手法的具体运用。 诗歌 诗 词 曲 古体诗 近体诗 绝句：前两句写景，后 两句抒情（第四句最重要） 律诗：前四句写景， 后四句抒情。 有的讲究“起承转合” 上片 首句渲染气氛， 主句写景 尾句过渡 下片：抒情（主） 写景（次） 能读懂 会鉴赏 精表达 读懂是知识的综合运用 读懂是鉴赏和表达的基础 我们学生做诗歌鉴赏题常出现的问题： 1、读不懂诗歌——阅读方法（“读不懂诗歌不做题”） 2、不知怎样作答——答题方法 （没有规范答题意识，头脑中无术语、模式等） 读懂诗歌是鉴赏的关键 1、明白意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2、领会深沉意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反应了什么思想（态度、观点）我们细读完一首诗歌后，可针对该诗歌追问三个问题，从而初步读懂诗歌： “写什么” （诗歌形象、主要内容（意境、意象）） “怎么写” （语言、表现技巧）