机械设计基电子教案教案(第1-6章).docVIP

第 1 次课教学整体安排 授课时间 第 周 周 第 节 课时安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 第一章：绪论 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1、理解机器、机构、机械、部件、零件等概念 2、了解《机械设计基础》学习的对象、内容和任务 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 1、机械及其组成（基本内容）。 1）典型机器：缝纫机、洗衣机、摩托车、电风扇等，另外对内燃机鄂式破碎机还进行详细的分析说明 2）机器具有以下共同的特征： (1）它是人为的多个实物组合体； (2）各实物之间具有确定的相对运动； (3）能够完成有用的机械功或实现能量转换、传递物料和处理信息。 3）凡同时具有以上三个特征的实物组合体称为机器。按照各部分实物体功能不同，一部完整的机器，通常都是由下面三个部分组成： (1）动力部分，它是驱动整个机器完成预定功能的动力源。如实例中的电动机、内燃机等。 (2）工作部分，它是机器中直接完成工作任务的组成部分，如车床的刀架、起重机的吊钩、洗衣机的滚筒、鄂式破碎机的动鄂板等。其运动形式因机器的用途不同而异。 (3）传动部分，它是介于动力机部分和工作部分之间，用以完成运动和动力的传递及转换的部分。利用它可以减速、增速、调速、改变转矩及分配动力等，从而满足工作部分的各种要求。 2、本课程研究的对象、内容和任务（基本内容） 1）本课程研究的对象是机械中的常用机构和通用机械零件，而研究的内容则是常用机构和通用机械零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。 2）通过本课程的学习，学生应达到的基本要求是： (1）掌握常用机构的工作原理、运动特性和应用，初步具备分析和设计常用机构的能力； (2）掌握通用机械零件的工作原理、结构特点、标准、选用和设计计算的基本知识，初步具备设计简单机械的能力； (3)具备运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力。 讨论、思考题、作业： 讨论：1.什么是机械、机器 2. 构件和零件有何不同？ 参考资料（含参考书、文献等）： 陈立德. 机械设计基础. 第2版.北京: 高等教育出版社，2003 郭仁生, 魏宣燕. 机械设计基础. 第2版. 清华大学出版社，2005 实施情况及分析 教学过程设计：复习_10分钟，授新课_60__分钟，安排讨论_10_分钟，布置作业_10_分钟 授课类型（请打√）：理论课 □ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授□ 讨论□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体□ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□ 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减； 2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。 第 2 次课教学整体安排 授课时间 第 周 周 第 节 课时安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 第三章 平面连杆机构3.1 平面机构的结构分析 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1.初步掌握平面连杆机构的结构特点及设计 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 1．平面机构的组成（重点）。 1）运动副的概念 2）运动副的分类 （1）低副 两构件通过面接触构成的运动副称为低副。由于低副具有制造简便、耐磨和承载能力强等特点，在机械中应用最广。根据两构件间的相对运动形式，低副又分为转动副和移动副。两构件间的相对运动为转动的，称为转动副（也称为铰链），如图3.1所示；两构件间的相对运动为直线移动的，称为移动副， (2) 高副 两构件通过点或线接触构成的运动副称为高副。常见的高副有凸轮副（图3.3）和齿轮副 2. 平面机构运动简图（重点 难点）。 1）表3.1 部分常用机构运动简图符号（摘自GB4460-1984） 2）绘制平面机构运动简图的一般步骤：（1）找出各构件和选定视图平面；(2)找出各构件之间的联系——运动副；（3）用简单线条表示构件；（4）选择适当的长度比例尺，绘制机构运动简图。 3）例3.1 绘制图3-6a所示活塞泵机构的运动简图。 3 机构具有确定运动的条件（难点）。 1）平面机构的自由度 F=3n-2PL-PH （3.1） 式（3.1）就是平面机构自由度的计算公式。它表明一个机构的自由度F与活动构件数n以及包含运动副的类型和数目之间的关系。 2）例3.2 计算图3.6b所示的活塞泵的自由度。 3）计算平面机构自由度时应注意的问题 在计算平面机构自由度的时候，应注意以下几种特殊情况。 （1）复合铰链 （2）局