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散文独语 篇一：独语 《独语》教学设计 一 学情分析 这篇文章是一篇散文，相对而言，思想跳跃,有一定深度，语言抽象，理解上有难度。对学生而言，散文具有较高的鉴赏价值，阅读散文并有自己的感受与理解是重要的学习目标。对于这堂课的学习，主要采取自主学习与教师指导相结合。 二 教学目标 1 学生通过学习初步掌握散文阅读学习方法。 2 通过学习《独语》感受散文文体的思想性与艺术性。 3 学生阅读散文能主动感受文人独特的思想世界。 三 教学重难点 1 对“独语”的全面理解 2 文中重点语句的理解 3 对作者写作状态与目的、内心世界的感受 四 方法与手段 朗读法、讨论法 五 课型与课时 自学讨论课+鉴赏课 ；2课时 第一课时 一 教学目标 1 通过听读文章，在老师的梳理下，学生能够对全文有一个基本感知。 2 学生可以充分展开小组讨论，针对“独语”的理解进行交流与文字组织 二 教学过程 1导入 播放视频片段《少年维特之烦恼》（文中情节部分） 师： 同学们，视频中维特在做什么呢，大家能否用一个词来形容一下维特的举动。（学生回答） 师：老师这有一个答案：独语，人在孤寂时常发出的奇异的语言或动作，大家觉得怎么样？当然这不是老师说的，而是诗人何其芳给出的形容。这到底是怎样一种情状呢，今天我们就一起阅读一下何其芳的《独语》 2