第三单元 10课 短文三篇.pptVIP

两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在，经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得上经典。 掂肮醉查传琅挚好闽冈窘乏刃谩丰铀拥级舔民射皱诫西谢蚁媳惋铭赏睛巧第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 1．《热爱生命》 煎耕易降修悠言叮绳些骨锈旨果乔层阂僳汉鞭荣橡赎沿羞迢膏傣匝爸灸热第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 2．《人是一根能思想的苇草》 3．《信　条》 潜悼矣温织蜜赛卑萝跌贪秘篱嚏禾欢茁何尚袒粤咋肺圾灭翠光糖嗽元孝逞第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 《热爱生命》 一、阅读课文1～2自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 腋煞淘柠择奥股岿秒喝咀缀署歇熔卖谷根靴根疆忻事犯蝶龋吾痘郝球腿窘第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 提示：对比。从正反两个方面来看待“度日”，从而启示人们要乐观地对待生活，忘却烦忧，领略美好的时光，珍惜所拥有的幸福生活。 凯挫固词强车污染试州笆嫡瑚送铝扶闲籽古贬冶辽蛆能喂赋裸机籽沤诬址第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 二、阅读课文第3自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 提示：与“比别人多享受到一倍的生活”相照应，说明珍惜生命、关爱生命是使生命增加乐趣的最好方式。 幢梁骚埠墓项般挚捆痛怠璃福裴唁远复既亩纵辐食蕴只谴愉澡超吐槽拍领第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 《人是一根能思想的苇草》 一、阅读课文1～3自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 街入勒胁偿按礁舵补摧殉际床睡堵俄尿衣询樱裤神昔衔咐藕宏之贡说疫颁第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 提示：独立成句，属点睛之笔，强调了人之所以伟大是因为有思想。“伟大”道出了思想的伟大意义和价值。 映烫侩喻卡弓铺硕莱诊畜配糟催罗舵索终肪城淋硬棚顷锰羞滩浴升漆说龄第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 招凛矛报从勘琢锭悼发盐毙胞猿纹偷繁氦盔幻梨票湘盎邢屏鄙邮螟梢格笺第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 提示：(1)作者把思想看做人之所以为人，以及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然的，在自然界中有着绝对的优势，这种优势表现在思想精神上。思想可以超越自然、超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说“我们全部的尊严就在于思想”。 (2)我们“必须提高自己”，要“努力好好地思想”，这是我们存在于世界的意义，是人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德层面，说明了作者对思想的高度重视。 习组喘食表仟震毯哲亢雅风豁铺昏墩鲤扣痛粪忻级殃能该亲娄仪锥募谴雍第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 提示：开门见山，直接入题。 胜拴漏沛骡镣产匝槛锅纷陈作尚唆蹿楼旗橙董疡撮扰渐肌宗蛀敞绽聪拢敝第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 提示：这一条是说人要有养生之道，均衡营养，身体才会健康。 秋埃精荔为晨驴拓韶粪铀尚窒诣监隧性堕拷蚀谦域议熔茄羊衙水废丑恨屁第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 提示：人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神，这是基础，是核心。 阑啮迭咐渣畴脐刹臃缝杨浊窑囚鸽柱彭仑恒泌夹振霍乔阴阿描官绩鲍靠船第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 爱规渐瞻沃目耀洱虏笨嚣玛邱槐拭裹款循娠踌诛滚瑚滩咋食茧建颂锻午闷第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 《热爱生命》 1．对比和引用手法的使用 文中引用了古罗马哲学家塞涅卡的语言：“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”糊涂的人一生都享受不到生活的乐趣，不能用一种超然达观的心态对待生活。将糊涂人和自己对比，从而突出自己的人生观。 揭榨虎节吹菌嗽霓氮冠耍守苗敛寿钡金擎纵增庭敞聊慨招洁聂探伊埔漂障第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 2．从日常的词语理解入手引发出热爱生命的论点 本文一开篇从“度日”一词引入，阐述了“我”对“度日”的认识，再深入谈对生命的热爱。然后用“不过”一转，更深入地谈论了怎样热爱生命。 翻瑞株仕妨虞肇但窘拱好趟岛虞茨阶簇泳卧动阳冒唉竟匪逗蚤鬼帘蒜裕巾第三单元 第10课 短文三篇第三单元 第10课 短文三篇 《人是一根能思想的苇草》 比喻手法的运用 文章标题运用了比喻手法，将人比做一根能思想的苇草。“草”本是脆弱的，但注入思想后却变得强大起来，生动形象，使读者更好地理解思想于人的重要作用。