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修饰倡议书文字 篇一：第3课 修饰倡议书文字 第3课 修饰倡议书文字 一、教学目标 1、知识目标 在前面学习文字选定的基础上，掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰，并理解它们的作用。 2、能力目标 通过学习和实践，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 3、情感目标 注重对学生审美观的培养；注重学生修改发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。 二、教学重难点 1、教材分析 本课主要介绍对倡议书进行文字格式修饰的方法，在介绍过程中复习了文字的选定方法，主要介绍了文字的字体、字号、颜色等知识。 2、教学重点 （1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。 （2）文字颜色的设置方法。 3、教学难点 （1）文字美化的作用。 （2）各种文字格式的搭配。 三、教学安排 1、课时安排 1课时。 2、教学地点安排 装有教学控制软件的机房。 四、教学准备 1、教师的准备工作 （1）教案 （2）上课资料。 （3）教具准备。 2、学生的准备工作 （1）复习“Word”软件中文字选定的操作。 （2）预习本课教学内容。 五、教学过程 第一阶段：复习旧知，导入新课。 教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结： 选定一行文字；选定一段文字；选择几个文字。 学生活动： 打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。 1、创设情境： 屏幕广播： 倡议书修饰前后的对比。 教师提问： 下面是同一个倡议书的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？说说看，为什么好？ 学生活动： 观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。 教师概括： 第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。 引入新课： 本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。 第二阶段：讲授，围绕目标，整体感知 1、讲授新课： 提出任务： 首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得很突出，能够吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号设置。 教师演示一： 选定标题文字，单击“格式”工具栏上的“字体”右边的按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。 学生活动： 观察教师演示。 教师强调： 操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。 学生活动： 打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。 教师提问： 大家直接运行“Word文字”，并输入几个汉字，看看此时是什么字体？ 学生活动： 运行“Word”，输入汉字，查看字体。 教师总结： 在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字体是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可以得知是“Times New Roman”。 提出任务： 标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。 学生活动： 自主实践，设置正方。 讲解演示二： 介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。 学生活动： 观察演示过程，领会操作技巧。 讲解演示三： 相同的格式设置，还可以用“格式刷”帮助快速设置。 学生活动： 观察演示过程，领会操作技巧。 学生练习： 设置倡议书结尾部分格式。 第三阶段：小结、练习部分。 知识巩固： 检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。 篇二：修饰倡议书文字 篇一：第3课 修饰倡议书文字 第3课 修饰倡议书文字 一、教学目标 1、知识目标 在前面学习文字选定的基础上，掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰，并理解它们的作用。 2、能力目标 通过学习和实践，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 3、情感目标 注重对学生审美观的培养；注重学生修改发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。 二、教学重难点 1、教材分析 本课主要介绍对倡议书进行文字格式修饰的方法，在介绍过程中复习了文字的选定方法，主要介绍了文字的字体、字号、颜色等知识。 2、教学重点 （1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。 （2）文字颜色的设置方法。 3、教学难点 （1）文字美化的作用。 （2）各种文字格式的搭配。 三、教学安排 1、课时安排 1课时。 2、教学地点安排 装有教学控制软件的机房。 四、教学准备 1、教师的准备工作 （1）教案 （2）上课资料。 （3）教具准备。 2、学生的准备工作 （1）复习“word”软件中文字选定的操作。 （2）预习本课教学内容。