2014鼓励的作用.docVIP

鼓励的作用 云南省禄丰县金山小学 赵慧琼 有人说，成大事者不拘小节，我说，成大事者更要注重细节。细节，常常发生在不经意间，但聚沙成塔，集腋成裘；细节，也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是一种修养。 哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。 作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。 我班的吴保年同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了他自己。那是一天中午，我正在上课，一个同学忽然吐了一地，旁边的同学立刻捂住鼻子，转向一边，课堂顿时乱了起来。这时，只见吴保年同学不动声色地站起来，走到后面，拿起扫帚和撮箕，不声不响地走到那个同学身边，很快把那个同学吐出东西清扫干净，又用拖把拖了一遍。我被这一幕感动了，立刻在班上表扬了吴宝年同学，并尽力赞美了他关心同学，帮助同学的好行为。 此后，我又从几件小事里发现吴保年性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为班级卫生监督员。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。 实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 ?鼓励的作用 ????? ?新宇是我们班刚转来的一个外地小朋友，比较内向，不太爱说话，给人总有一种胆怯的感觉。有一次美术课上，我让孩子们画出自己心目中的春天，等我讲完画的方法和要求后，小朋友们都高兴地动起手画了起来。我从第一小组开始巡视指导，每个孩子都能全身心地投入到活动中来。当我指导到最后一组时，我发现新宇小朋友从开始到现在，他趴在桌上一动也没有动。我连忙问他：“新宇，你为什么不画啊？”他说：“老师，我不会画！”从他那胆怯的眼光和简单的话中，我体会到他缺乏自信心，没有勇气，需要老师的帮助和鼓励。我走到他身边，摸摸他的头，亲切地对他说：“新宇是个好孩子，很聪明，我们新宇只要动手画，一定会做画非常出色。”听了我的话，他开始拿出彩笔动手画，我就站在旁边做着提示：春天有哪些景物啊，需要什么颜色啊，我一边提示，一边纠正他错误的地方，最后画完了，他拿给我看，说：“马老师，我这样画的好吗？”我赶忙说：“很好，我们新宇画的最棒！”我把他的作品给全班小朋友展览，并让他介绍自己的作品。从这次以后，慢慢的，新宇主动和其他小朋友动手作游戏，每次上画画，手工制作课时，都非常认真，再也不说“我不会了”。 ???? 一段时间后，其他老师都说他变了，变得上课爱回答问题了，下课也爱活动了。这是我意识到了表扬鼓励的作用，其实，表扬是一种最廉价、最容易使用并且是最有效的教育方法，但也是最容易被我们忽视的教育方法。我想对那些性格比较内向、孤僻的孩子，我们不仅要充分的理解他，宽容的对待他，更要耐心帮助他，时时刻刻发现他们的优点，不断鼓励、表扬、激励他们，只要老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败的灰心，增加成功的信心。“很好，再试试。”急切的鼓励能让他们感到自己的信心，相信自己能行，就能让他获得成功的喜悦。 ????????? 有了鼓励就有了希望，有了希望就有了自信，有了自信就有了成功。 鼓励是家庭教育中比较重要的方法之一，每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，这就像植物必须每天浇水才能生存一样。 鼓励是家庭教育中比较重要的方法之一，每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，这就像植物必须每天浇水才能生存一样。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。