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形体工作总结 形体课教学总结 现代孩子们普遍追求形体美，形体美是一种天然健康的美。打破教材的规 定，不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，构建民主，和谐的师生 关系，激发学生参与训炼的兴趣。培养学生的思维、创造能力及感受形体美，追 求形体美的情感，让学生真正成为学习的主体，充分享受形体课学习的快乐： 一、课堂回顾： 同往常一样，在我的带领下，随音乐的节奏做起了热身操，当热身操的音 乐一结束，随之听到的是一曲轻音乐，借助音乐学生们边欣赏边调息，并引入主 题： “同学们，你们想拥有一个健美的体形吗？你们知道健康美应具备哪些条件 吗？”在这样的引导下，学生们的情绪一下高昂了起来，纷纷地抢着回答。当学 生们再次把目光转向我时，我明白了，它她们在催促着我快快指导练习。接着， 在口令的提示下跟着我一起开始了形体基本功练习，由于学生感受亲近，练习的 积极性特别高， 我用夸奖的语气鼓励她们。在接下来的几节课中进行了有针对性 的塑形训练，在课堂上给学生们创设了交流的空间，大家谈感受，谈设想，请老 师帮助制定个人计划等等。 借助学练她们产生了丰富的联想， 表达了无比的情趣， 课堂气氛活跃起来了， 乐于主动接近我了，就连平时学习热情不高的学生也主动 展示自我了。在自主练习的时间里，有的离开原位，几人一组合作练习，有的自 练，有的互相帮教，有的自配音乐将动作串成组合动作进行练习，尽情地学习， 尽情地享受行体训练活动给她们带来的快乐。 我有时也参与其中， 学生兴趣更浓。 课堂上始终洋溢着一种欢乐的气氛。 二、教学分析： 了解学生的需求，了解教材，从密切联系学生的实际入手，启发学生观察 想象，放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性，主动性，发挥学生肢体表 达的创造性。在教师的引导下，学生是无拘无束的，愿怎样练就怎样练，愿练哪 个部位就练哪个部位， 愿采用什么形式就采用什么形式。无论是教学内容还是教 学形式都是开放的，并留有选择的空间。 教师应把学生看成是伙伴的关系，积极的参与活动，一下子拉近了师生之 间的距离。教师的引导和调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，教师 都是有针对性的，教师要引导学生进入主题，启发思考和创新，同时针对学生发 表言论，要进行评价，促使他们形成自己的学习风格。 引导，启发，帮助学生制定练习计划，体现了由放到收的过程，做到了内 容和形式的统一。达到课内课外的有机结合，培养自觉参与 教学内容： （一）、舞蹈素质训练 1、头、肩、胸、腰及手位组合 2、下肢训练与基本舞步组合 3、 脚步训练与基本舞步组合 （二）、儿童基本舞步及组合：《小太阳》 《小马过河》 教学目标： 1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。 2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度 。 3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。 4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。 5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。 教学课时安排： 第一课时：头的训练：前、后、左、右倾头、头颈的转动。 第二课时：肩的训练：压肩、环动、松肩。第三课时：胸的训练：含胸、展胸、仰胸。第四课时：腰部训练：弯腰、疗腰、涮腰。第五课时：手位练习： 一位到八位。 第六课时：下肢训练：脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族 。 第七课时：腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿 第八课时：跨部：横、竖叉、压叉。第九课时：髋部训练、 腿部训练 。 第十课时：脚部训练 、蹲擦地绷脚 。 第十一课时：朝鲜族舞蹈《拍手歌》掌握朝鲜族舞蹈的基本韵律及气息，了解朝 鲜族舞蹈的风格 。第十二课时：朝鲜族舞蹈《拍手歌》进一步学习朝鲜族舞蹈的舞步及舞姿 学习 弹肩、拍手、并带着愉悦的心情来表演。 第十三课时：古典舞《梁祝》熟练而准确的运用已学过的古典舞语汇进行有表情 的表演组合。 第十四课时：古典舞《梁祝》熟练运用气息，并学会用气息带动肢体，使得舞姿 的连接更加连贯 。第十五课时：东北秧歌《放鸭》进一步巩固东北秧歌的动作风格，学习十字步、 十字跳踢步、双臂花 。 第十六课时: 东北秧歌《放鸭子》 学习绕头花、蚌壳花、配合十字步和压腿跟、 并进行有表情的表演组合。 第十七课时：蒙族舞蹈《小白马》 学习硬肩、绕肩、笑肩、并进一步的掌握蒙 族舞蹈的风格，了解蒙族舞蹈动作语汇的生活来源。 第十八课时：复习所学内容，准备考试 。 备注 ： 通过此课程的学习使学生的身体各部位的灵活性和协调性得到加强，并进一步的 对已学过的民族舞蹈进行巩固加深，能够有表情的、独立的表演所学舞蹈组合。 同时提高学生自身的想象力和创造力。 新学期计划如下： 一、指导思想 学校积极推进素质教育。设立了校本课程—形体课。加强学生体质训练与体态训练，同