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提高课堂效率之我见 心得体会 精选范文:提高课堂效率之我见(共2篇) 　　实行素质教育，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分发展个性，拓展思维。此举一出，立刻深受广大师生的欢迎。但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，就成了亟待解决的问题。我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同决定的。具体措施如下： 　　一、合理安排时间 　　根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在45分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂巩固，当堂消化。 　　二、巧妙创设课堂教学情境 　　初中学生毕竟只是十三、四岁的孩子，他们极容易被新鲜的事物吸引，并产生想象，如果我们的课堂中也有令他们新奇的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。如学习“合理膳食”时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份营养健康、安排合理的食谱；学习“消化和吸收”时，让学生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。这些情境符合他们的年龄特征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显提高。 　　三、充分利用各种课堂资源 　　生物学是一门应用学科，很多知识可以在实践中、生活中得到印证，从而开阔学生视野、提高学习兴趣。如学习“激素”时，课本上有几张人体因激素分泌异常而生病的照片，非常直观，学生看到都会精神一振，疲劳的情绪立刻缓解。再如学习“消化和吸收”时，演示实验“唾液对淀粉的消化”，也使学生充满了学习兴趣。此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效果。 　　四、灵活运用各种课堂教学技巧 　　1、巧设计 　　如教学“空气质量与健康”时，恰好遇扬沙天气，借此引入，学生容易接受。讲解肺内气压时，学生还没学“气压”的相关知识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内的气压变化来说明，就简单直观。 　　另外，课堂时间要有机的安排各个环节，交叉运用教学方法，如讲解与讨论相结合、练习与点评相连接。这样，学生的学习方式不停的变换，他们有新鲜感，不易疲劳，精力比较集中。 　　2、课外活动小组 　　鼓励学生课外积极学习课余知识，敢于设想，积极试验。 　　3、师生互动 　　学生讨论时教师要引导，并作恰当的点评和总结，如果一味的让学生自主合作、探究，会使得学习方向失控，而满堂灌的教学方式又易使学生疲劳，从而降低学习热情，进而使课堂效率低下。 　　总之，课堂，是以学生为主的课堂。我们采取的教学方式、方法，都要以提高学生兴趣，吸引注意力为目的；另外，合理安排教学内容，从而达到高效、优质的课堂效果。 [提高课堂效率之我见(共2篇)]篇一：提高课堂效率方法之我见 提高课堂效率方法之我见 作者：汪波 [提高课堂效率之我见(共2篇)] 来源：《学周刊·C》2013年 生。教师还要心胸宽广、豁达，不计较个人得失，任劳任怨，对学生中出现的问题，要常采用宽容的处理方法，而较少苛求的追究，这样，才能用自己特有的才智抓住学生的眼球和心灵，使之成为提高课堂教学效率的有力武器。 2.语言和情感的吸引力。教师要尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生；对学生的过失能理智地分析，正确引导，适当予以宽容和谅解；对后进生能用超常的耐心去感化和挽救；对学生群体中出现的问题，不褊不袒，公正无私地处理；对学生遇到的挫折和打击时，能及时予以关怀；当学生对教师产生抵触情绪时，能与学生进行心理换位，设身处地为学生着想，做到与学生心灵相互沟通。这样，学生对教师就会产生亲切感，教师的形象也就自然会高大起来。教师只有在长期的不懈努力中学习、探索，亲身实践，才能逐渐修炼成功，以至达到一种最佳境界。例如，有一次课堂小考，我要求学生独立完成，但有一个学生总想偷看同桌的答案。此时，装作没看见，显然不行；当场点名批评，有可能伤害到这名学生的自尊心，毕竟他没有犯大错。于是，我说：“请学生维护