考研笔记教育333-心理学[参考].docxVIP

第一章教育心理学的概述第1节心理学与教育心理学1.什么是心理学（掌握）答：心理学是一门研究人的心理现象的学科，心理学对心理现象的研究就是要揭示心理现象发生发展的客观规律，指导人们的实践活动。两千多年前，人们就开始了对心理现象的探索，直到1879年，德国哲学家和心理学家冯特，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，心理学才脱离其哲学母体，成为了一门独立的科学。2.心理学的研究对象是什么（不看）答：心理学的研究对象就是人的心理现象。人们通常从心理过程和个性心理两个方面去研究心理现象，心理过程的研究就是探讨人的心理的共同性，个性心理的研究就是探讨人的心理差异性，心理现象就是心理过程与个性心理的统一体。3 心理过程（不看）答：心理过程是指人的心理活动发生，发展的过程。具体来说，它是指在客观事物作用下，在一段时间内大脑反应客观现实的过程，它包括认知过程，情绪过程和意志过程（1）认知过程：人通过感觉，知觉，记忆，想象，思维等形式反映客观事物的特征，联系和关系的过程。（2）情绪过程：是人对待他所认识的事物，所做的事情以及他人和自己的态度体验，包括情绪和情感（3）意志过程：指人在自己的活动中设置一个目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到目的的心理过程三者相互关系，相互制约，相互影响，共同构成了心理活动的动态过程，认识是情感和思想行动的基础。没有认识，人的情感就无从产生和发展。意志的整个过程也都在认识的基础之上，经过深思熟虑后才得以进行，情感是思想行动的动力，又是认识活动带有一定的情感成分。思想对认识和情感具有调节和控制作用。4.个性心理（不看）答：它可以划分为三个主要的子系统，个性心理特征，个性倾向性和自我（1）个性心理特征：它分能力、气质、和性格三部分（2）个性倾向性：它是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素（3）自我：自我即自我意识，是个人对自己的自觉因素5.心理过程与个性心理的关系（不看）答：心理现象的各个方面，是相互联系，相互制约，相互影响的，一方面，个性心理是通过心理过程在实践活动中逐步形成发展的，并在心理过程中体现出来，没有心理过程就不可能有个性的心理另一方面，个性心理一旦形成，制约着心理过程，影响着心理活动的进程和特点，概括地说，既没有离开个性心理的心理过程，也没有脱离心理过程的个性心理（二）教育心理学的研究对象与任务（不看）教育心理学是心理学的一个分支学科。伟大的学习理论家，教育心理学家桑代克在1903年出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学的诞生1.教育心理学的研究对象答：教育心理学的研究对象主要包括两方面的内容，一是研究教学情境中师生的心理活动的一般机制和规律，二是研究教育情境中如何遵循师生的心理特点和规律有效指导教与学，促进主体健康发展的特殊心理机制和规律，这两方面又可以分为不同的研究领域和层面（1）研究教育心理学的科学问题，构建学科基础和学科基本理论构架（2）研究主体心理发展的一般机制和规律（3）研究在教与学情境中如何促进主体的心理发展变化的有效的途径和策略（4）研究制约和影响主体顺利实现教学目标及主体发展的条件和因素2.教育心理学的研究任务（不看）（1）教育心理学的理论探索任务教育心理学作为心理科学的分支，其理论任务在于揭示教学的基本心理规律，丰富和发展心理科学和教育心理学的理论和事实，从教育科学的角度看，教育心理学的任务还应该研如怎么样遵循与学的心理规律去为设计教育内容，改革教育体制，优化教育系统，提高教育效能，培养高素质人才服务，它作为应用理论学科的任务是探索教与学情境中，主体获得知识，发展技能，形成健全人格的心理机制和规律，为构建科学合理的教育心理学理论体系服务，推动教育科学的发展（2）教育心理学的实践指导任务学校教育一般由目标系统，内容系统，教与学的活动系统，教育成效的考核评价系统组成，这些系统的确立和应用既必须遵循主体心理活动特点和规律，也需要教育心理学提供实践途径，策略和手段，万法等方面的具体指导。第二节教育心理学的历史发展与趋势（一）、教育心理学的起源（不看）1.教育心理学的诞生的背景是什么答：I.社会背景（1）西方工业革命对教育的期待，教育心理学诞生于20世纪初的美国，工业化的加速要求社会建立公共教育机构承担培养知识型人才的责任。学校教育的迅速发展推动了教育心理学的研究（2）城市化进程与教育发展， 19世纪中叶美国有一半以上的人口住进了大城市，推动了基础公共教育事业的发展（3）移民带来的教育问题，美国是一个典型的移民国家，亟待通过教育把不同文化背景的人“美国化”，然而系统的教育由于自身的缺血不能适应这一挑战，必须找到一种新的教育方法，这也是促进科学教育心理学产生的一个重要因素2.哲学背景（1）教育心理学乃至整个心理学都是从哲学中独立而来的，它的产生和发展自然离不开源远流长的哲