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自制钟面学时间 ——“时间的初步认识（一）”作业评价案例 龚路中心小学 冯欢笑 一、概述 教学是一种系统化的行为。有效的教学不单单是指课堂教学，还需要对课堂的知识进行一定的延伸和持续性，包括课前、课中、课后的作业的设计、指导、评价等要素在内的一种系统性。来自于生活实践中的数学作业，能切入学生的生活经验和已有知识，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边。 一年级第二学期的《时间的初步认识（一）》学习是学生第一次正式在课堂中认识时间，要求学生能读出某一钟面的时刻，并能根据时刻拨出钟面。课程标准对相关内容做了如下建议：“充分认识钟面的构成，认识分针和时针。通过动手操作拨玩具钟，掌握认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻。结合小胖一天的学习生活，联系到自己的亲身经历来体验、初步建立实际的时间观念。”本评价活动以学生熟悉的一天学习生活为背景，设计了两个课前和课后作业——设计钟面和设计自己一天的学习生活，并结合学生在课堂的学习情况进行综合考查。 作业一：《设计钟面》。要求学生在老师下发的空白钟面上画上12个数，制作分针和时针。学生需要观察钟面上12个数的位置，然后在空白钟面上填入，并观察出分针和时针的粗细、长短的不同，动手制作完成钟面。主要考察学生是否认识钟面，能否建立起钟面的模型。 作业二：《设计自己一天的学习生活作息表》。要求学生在家长的帮助下完成自己一天学习生活的作息时间表（几时与几时半），并将《作息表》中的时刻在自己制作的钟面上拨一拨和同伴说一说。主要考查学生的认读整时、半时的方法以及与同伴合作的能力。 二、案例呈现 1．作业时间 在学习《时间的初步认识》之前的一两天制作钟面，在学习完后完成作息表，并能按照作息表上的时间拨一拨。 2．材料准备 （1）每人都有一张圆形或正方形的硬纸板，12个数。 （2）每人都有一张如下的任务单： 作业一：设计钟面 作业要求：钟表与学生的生活息息相关，小朋友们，你们会设计一个钟面吗？请先观察家里的钟表，告诉爸爸妈妈钟面是由什么构成的，看着作业单跟着爸爸妈妈一起说一说。然后在老师下发的硬纸板上设计、制作一个漂亮的钟面吧！3．作业评价 评价观测点：钟面设计评价观察量表 作业内容 观察点 学习表现（星级） 评价者 制作钟面 作业兴趣 制作钟面的积极程度。 学生本人 家长 作业习惯 按时完成作业的情况。做作业时的专注程度作业成果 钟面的设计情况。 老师 同伴 口语表达的情况。 家长 老师作业1的等第评价示例 学生姓名 （） 评价等第 评价 方式 评价 主体 学生表现 （星级制） 4星3星 2星 1星兴 趣 作业兴趣 主动告诉家长作业的内容和要求。经家长提醒，说出作业的内容和要求。 经家长多次提醒，勉强说出作业的内容和要求。 经家长多次询问后仍不愿告诉作业的内容和要求。 交流 本人家长 习 惯 作业习惯 按时完成作业。能做到专心致志。按时完成作业。偶有开小差，经提醒能马上集中注意力。 需家长多次提醒、督促，才能完成作业。 经家长多次提醒、督促，仍不能按时完成作业。 观察 本人家长 说 一 说 能完整地说出钟面的构成，认识分针和时针。 能说出钟面的构成，但时针、分针不是区分得很清楚，需要提醒。 能少部分说出钟面的构成，不能区分时针和分针。 不能说出钟面的构成，不会摆放12个数的位置。 交流 检查 家长 制作 钟面 能自己设计并制作钟面，内容正确，制作合理、美观。 能和家长商量、合作设计、制作完成钟面。制作比较美观。 在家长的提醒、帮助甚至代劳下制作完成钟面，比较美观。 没有完成钟面的制作。 展示 交流 家长同伴老师 说明： 上述作业的评价观察点，一是重在兴趣与习惯的观察，有效运用以学生为主，家长教师、同学共同参与的多元评价的方法，将作业的检查、评价落到实处。对于每一次的作业，教师可以让学生完成后，自己给自己做一个评价，觉得可以得到几颗星，既能巩固数学知识，又能培养他们基本的责任感。但低年级的孩子毕竟小，对于能力较弱的孩子，要求家长陪伴完成，适当给予评价意见给孩子作参考，帮助孩子打出恰当的星级。重在激励学生按时、认真完成作业。二是了解学业成果的情况，主要是通过第二天的课堂交流，教师当面检查的方式进行，也可以是展示交流学生的作业成果，同伴间互评的方式。在此过程中，教师根据学生的实际水平，有针对性地进行辅导，同伴间也可以通过互评促进学生相互学习，取长补短。 作业2：《设计自己一天的学习生活作息表》 今天我们学习了《时间的初步认识（一）》，请在爸爸妈妈的帮助下，说一说自己当天早晨起床、吃早餐、到校上课，放学到家、晚餐、睡觉的时刻（几时、几时半）。并在你自己制作的钟面上拨一拨，在任务单上画一画，并说说我是怎么想的。 一天的时刻 一天