统计7学项目一(描述性分析).doc

实 验（实训）报 告 项 目 名 称 描述性分析 所属课程名称 统计学 项 目 类 型 实验(实训)日期 班 级 学 号 姓 名 指导教师 浙江财经学院教务处制 一、实验（实训）概述： 【目的及要求】 描述性分析是统计学原理中最基本的一种分析方法，包括统计分组、统计代表性指标的计算等。通过本实验的学习，要求学生掌握运用SPSS统计分析软件整理原始数据并分析其基本特征。 对原始数据进行统计分组（简单分组、复合分组、单项式分组、组距式分组和交叉分组等） 次数分布进行向上累计次数和向下累计次数的计算 对原始数据和分组后数据进行简单的统计图绘制和分布曲线绘制 基本指标计算，如最大值、最小值、平均数、中位数、众数、全距、标准差等 【基本原理】 （1）统计分组的理论及依据 （2）次数分布的类型 （3）集中趋势和离中趋势的计算 【实施环境】（使用的材料、设备、软件） SPSS11.0中文版 二、实验（实训）要求： （一）搜集数据 搜集2012年（或其它年份）我国31个省市人口总数（或其他总量指标）的数据。 （二）频数分析 品质分组：按照31省市所处地理位置分为东、中、西三个区域，并统计各区域所含的省市个数，最终将分组的结果按照分配数列的形式列出。 （2）组距式分组：按照“人数”标志进行组距式分组。将分组的过程详细陈述，并将最后的分组结果按照分配数列的形式列出。同时，根据分组的结果绘制出相应的直方图和次数分布曲线，说明这种现象属于什么分布情况。 （3）交叉分组：进行区域和人数的双变量分析，列出分布结果。并绘制对比条形图。 （三）描述性分析 （1）在原始数据“人数”基础上的指标计算：集中趋势指标和离中趋势指标值。 （2）在分组数据“人数“基础上的指标计算：集中趋势指标和离中趋势指标值。 （3）对上述两种情况下算出来的指标值进行对比。说明存在差异的原因。 （4）分组比较：分析不同区域的人数分布情况。 三、实验步骤（列出每一个内容进行SPSS操作时的主要步骤） 四、实验结论（） 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。 　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们不健康的心态和偏激的态度。 　　小故事5、摔碎的牛奶瓶 　　十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾