上岗证教育复习资料.docVIP

一、填空 1、1837年德国儿童教育家福禄贝尔创办了世界上第一个名为幼稚园的社会教育机构。 2、1904年，我国第一所官办幼儿园在湖北武昌成立。 3、幼儿园是学校教育制度的基础阶段，是带福利性的学校教育机构。 4、幼儿园教育对整个幼儿教育的重要性表现在：幼儿园教育是整个幼教中最能体现国家意志和社会要求的，因而具有导向作用。 5、幼儿园教育的作用：一是辐射作用，二是促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。 6、幼儿园教育目标以时间维度来划分可以分为五个层次，其中第四层次是幼儿园的月计划或周计划的教育目标，第五层次是幼儿园一日生活、或一个活动、或一节课的教育目标。 7、幼儿园教育的两大职能：一是促进社会发展的职能，二是促进幼儿身心和谐、全面发展的职能。 8、幼儿园教育两大职能的内容：一是着眼长远目标，为提高整个中华民族的素质，“从娃娃抓起”，二是着眼近期目标，为普及九年制义务教育服务。 9、20世纪初期国际联盟通过的《日内瓦儿童权利宣言》首次向全世界提出了保障儿童权利这一儿童观的核心问题，25年后诞生了《儿童权利宣言》。 10、1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》，公约以前所未有的法律约束力使儿童权利保护实现了从理想向现实的飞跃，成为儿童观发展史上一个新的里程碑。 11、儿童权利公约的四条原则：①无歧视原则②儿童利益优先原则③保障儿童生存、生命和发展的原则④尊重儿童观点和意见的原则 12、1996年6月开始正式实施的《幼儿园工作规程》，使我国幼儿的受教育权的法律保护有了更全面、更具体的法律依据。 13、幼儿期社会性发展有两方面内容：一是发展幼儿个体的对人关系，即形成对集体、对他人、对自己等的正确态度和建立良好关系；二是帮助幼儿理解、适应社会的思想观念、文化习俗、行为规范等，并积极参与社会生活，获得有关知识、技能等。 14、幼儿自身学习和发展的主体地位在与教师相互作用的过程中，表现为幼儿的主体性，即一种能动性、自主性和创造性。 15、教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。 16、幼儿入学面临的问题集中在两方面：一是幼儿学习适应方面，二是社会适应方面。 17、幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道。 18、行为目标叙写的特点是目标中表述的行为，老师能够观察与测量到。 19、叙写行为目标三要素：①表现，是期望学生能够做到的行为②条件，是行为表现所需要的条件或背景③标准，指衡量学习者的行为表现可接受程度。 20、教育或教学活动的组织形式从学习者参与活动的规模来看，可分为集体教学和个别化教学，其中集体教学视规模又可分为小组教学和班级教学。 21、教学方法的概念包含了教与学的双重含义。 22、衡量一种教学方法应用是否得当，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上加以判断。 23、评价的方法：从结果上分为定性评价法和定量评价法；从内容上分为分解评价法和综合评价法。 24、幼儿园教学活动形式有三种：班级（大组）的、小组的和个别的。从理论上说小组活动的形式比较好。 二、名词解释 1、保教合一原则：保育和教育是幼儿园教育的两大方面，各有自己主要职能。但保育和教育又必须是相互2、幼儿社会性发展：是幼儿在社会的教育和影响下，逐步发展个性和社会适应性，为成为未来合格的社会成员打好基础的过程。 结合、相互统一的，这是幼儿身心发展的特点决定的。保教合一原则是幼儿园教育的基本原则。 3、接受学习：是幼儿的一种重要的学习方式，也是今后学校学习的主要方式。 发现学习：幼儿通过手动操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。 4、儿童观：是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念的总和。 5、间接控制方式：是指教师通过适当的中介，迂回地来传递教育意图。 直接方式：所谓直接方式表现为直接、明确地传递教育意图。 6、随机观察：是教师能在幼儿的常规活动中敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。 7、 现代幼儿教育观：现代幼儿教育观视儿童为与成人平等的独立的个体，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的能力和个性，树立了对待儿童的新态度，确立了现代幼儿教育民主化、科学化、个性化的发展方向。 8、儿童权利公约：是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国家法律文书。 9、小组活动：是教师有计划组织的活动，它的特点是幼儿可以主动积极地操作材料，和同伴及老师谈论他们正在做的事情，并用他们自己的速度和方式从事所要求做的事。 10、幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段；是帮助幼儿获